پیوندهای مفید
اخبار و اعلانات
آمار
| تعداد نشریات | 31 |
| تعداد شمارهها | 850 |
| تعداد مقالات | 8,200 |
| تعداد مشاهده مقاله | 16,236,355 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 10,732,285 |
تأثیر برنامهی آموزشی هوپس (HOPS) بر خودتنظیمی شناختی و فراشناختی دانشآموزان تعلّلورز | ||
| مطالعات روانشناسی تربیتی | ||
| مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده، انتشار آنلاین از تاریخ 17 تیر 1405 | ||
| نوع مقاله: مقاله علمی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22111/jeps.2026.55690.6289 | ||
| نویسندگان | ||
| علی شیخ الاسلامی* 1؛ فاطمه هدایتجو2؛ حسین قمری کیوی3 | ||
| 1استاد، گروه مشاوره، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران. | ||
| 2دانشجوی کارشناسیارشد مشاوره مدرسه، گروه مشاوره، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران. | ||
| 3استاد، گروه مشاوره، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل ایران. | ||
| چکیده | ||
| پژوهش حاضر با هدف بررسی تأثیر برنامهی آموزشی هوپس (مهارتهای تکالیف، سازماندهی و برنامهریزی) بر خودتنظیمی شناختی و فراشناختی دانشآموزان تعلّلورز انجام گرفت. روش پژوهش، نیمهآزمایشی با طرح پیشآزمون-پسآزمون با گروه کنترل بود. جامعهی آماری پژوهش را تمامی دانشآموزان دختر دورهی متوسطهی اوّل شهر اردبیل در سالتحصیلی 1405-1404 تشکیل میدادند که از میان آنها با استفاده از روش نمونهگیری تصادفی خوشهای، 40 دانشآموز تعلّلورز انتخاب شده و به طور تصادفی در گروه آزمایش (20 نفر) و گروه کنترل (20 نفر) جایگزین شدند. شرکتکنندگان گروه آزمایش، 12 جلسه برنامهی آموزشی هوپس را دریافت نمودند و گروه کنترل به روال عادی خود ادامه دادند. برای جمعآوری دادهها از مولفههای خودتنظیمی شناختی و فراشناختی پرسشنامهی خودتنظیمی تحصیلی بوفارد (1995) و مقیاس تعلّلورزی تحصیلی سولومون و راتبلوم (1984) استفاده شد. دادهها با روش آماری تحلیل کوواریانس با استفاده از نرمافزار SPSS مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. یافتهها نشان داد که دانشآموزان تعلّلورز گروه آزمایش نسبت به دانشآموزان تعلّلورز گروه کنترل در پس آزمون، به طور معناداری، از خودتنظیمی شناختی و فراشناختی بیشتری برخوردار بودند و فرضیهی پژوهش مبنی بر تأثیر برنامهی آموزشی هوپس بر خودتنظیمی شناختی و فراشناختی دانشآموزان تعلّلورز، مورد تأیید قرار گرفته است. بنابراین، میتوان نتیجه گرفت که برنامهی آموزشی هوپس بر خودتنظیمی شناختی و فراشناختی دانشآموزان تعلّلورز تأثیر دارد. لذا، توصیه میشود از این برنامهی آموزشی به منظور افزایش خودتنظیمی شناختی و فراشناختی دانشآموزان تعلّلورز در مدارس استفاده شود. | ||
| کلیدواژهها | ||
| برنامهی آموزشی هوپس؛ خودتنظیمی شناختی؛ خودتنظیمی فراشناختی؛ دانشآموزان تعلّلورز | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 24 |
||