پیوندهای مفید
اخبار و اعلانات
آمار
| تعداد نشریات | 31 |
| تعداد شمارهها | 850 |
| تعداد مقالات | 8,200 |
| تعداد مشاهده مقاله | 16,236,355 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 10,732,283 |
مقایسه اثربخشی آموزش مبتنی بر پذیرش و تعهد و آموزش مثبتنگری بر فرسودگی تحصیلی، خودناتوانسازی تحصیلی، تابآوری و توانمندسازی روانی در دانشآموزان پسر متوسطه دوم شهرستان زاهدان | ||
| مطالعات روانشناسی تربیتی | ||
| مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده، انتشار آنلاین از تاریخ 19 تیر 1405 | ||
| نوع مقاله: مقاله علمی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22111/jeps.2026.55011.6222 | ||
| نویسندگان | ||
| رضا میرعبدی* 1؛ حسین جنابادی2؛ غلامحسن پناهی3؛ محمدرضا محمدی سلیمانی4 | ||
| 11- گروه روانشناسی، واحد زاهدان، دانشگاه آزاد اسلامی، زاهدان ، ایران | ||
| 2گروه روانشناسی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه سیستان و بلوچستان، زاهدان، ایران | ||
| 3گروه آموزش علوم تربیتی،دانشگاه فرهنگیان،تهران، ایران | ||
| 4گروه آموزشی علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران | ||
| چکیده | ||
| دوران متوسطه دوم با فشارهای تحصیلی و چالشهای توسعهای گره خورده است و دانشآموزان مناطق محروم نظیر زاهدان با آسیبپذیری بالایی در برابر فرسودگی و خودناتوانسازی تحصیلی مواجهاند. هدف پژوهش حاضر مقایسه اثربخشی دو رویکرد درمانی نسل سوم و روانشناسی مثبتگرا، شامل آموزش مبتنی بر پذیرش و تعهد (ACT) و آموزش مثبتنگری، بر فرسودگی تحصیلی، خودناتوانسازی تحصیلی، تابآوری و توانمندسازی روانی در دانشآموزان پسر متوسطه دوم شهرستان زاهدان بود. این پژوهش با هدف کاربردی و به روش شبهآزمایشی با طرح پیشآزمون-پسآزمون و گروه کنترل انجام شد. جامعه آماری شامل دانشآموزان پسر متوسطه دوم زاهدان در سال ۱۴۰۳-۱۴۰۲ بود که از میان آنها 522 نفر به روش نمونهگیری خوشهای چندمرحلهای انتخاب و پرسشنامه تحقیق را تکمیل نمودند و از میان آنها 60 نفر با بالاترین نمره در افسردگی و خودناتوانسازی و کمترین نمره درتاب آوری و توانمندسازی انتخاب و بهصورت تصادفی در سه گروه ۲۰ نفری (دو گروه آزمایش و یک گروه کنترل) جایگزین شدند. گروههای آزمایش به ترتیب ۸ جلسه ۹۰ دقیقهای آموزش درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد و مثبتنگری دریافت کردند. ابزارها شامل پرسشنامههای فرسودگی تحصیلی برسو، خودناتوانسازی تحصیلی، تابآوری تحصیلی مارتین و مارش و توانمندسازی روانشناختی میرکمالی و نارنجی بود. دادهها با استفاده از تحلیل کوواریانس (ANCOVA) در نرمافزار SPSS ورژن 18 تحلیل شدند. | ||
| کلیدواژهها | ||
| اثربخشی؛ فرسودگی تحصیلی؛ خودناتوانسازی تحصیلی؛ تابآوری تحصیلی؛ توانمندسازی روانی | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 75 |
||