پیوندهای مفید
اخبار و اعلانات
آمار
| تعداد نشریات | 31 |
| تعداد شمارهها | 855 |
| تعداد مقالات | 8,271 |
| تعداد مشاهده مقاله | 16,523,491 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 10,982,578 |
اعتباریابی الگوی برنامه درسی آموزش کارآفرینی ، ویژه دانش آموزان مدارس عشایری دوره دوم متوسطه | ||
| آموزش خلاق و اثربخش | ||
| مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده، انتشار آنلاین از تاریخ 31 خرداد 1405 | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22111/cee.2026.55672.1031 | ||
| نویسندگان | ||
| صادق ملکی آوارسین* 1؛ یوسف ادیب2؛ مهتاب شکوری زرگ آباد3 | ||
| 1گروه علوم تربیتی، دانشکده تعلیم و تربیت اسلامی، دانشگاه آزاد اسلامی. واحد تبریز. ایران | ||
| 2گروه علوم تربیتی دانشگاه تبریز. تبریز. ایران | ||
| 3گروه علوم تربیتی دانشکده تعلیم و تربیت اسلامی، واحد تبریز. دانشگاه آزاد اسلامی، تبریز. ایران | ||
| چکیده | ||
| پژوهش حاضر با هدف اعتباریابی الگوی برنامه درسی آموزش کارآفرینی ویژه دانشآموزان مدارس عشایری دوره دوم متوسطه انجام شد. توجه به آموزش کارآفرینی در جوامع عشایری به دلیل نقش آن در توانمندسازی دانشآموزان، توسعه مهارتهای فردی و اجتماعی و افزایش آمادگی آنان برای مواجهه با چالشهای اقتصادی و شغلی، از اهمیت ویژهای برخوردار است. از اینرو، اعتبارسنجی الگوهای برنامه درسی متناسب با ویژگیها و نیازهای این گروه از دانشآموزان ضروری به نظر میرسد. این پژوهش از نظر هدف، کاربردی و از لحاظ شیوه اجرا، توصیفی ـ پیمایشی مبتنی بر رویکرد مدلیابی معادلات ساختاری بود. جامعه آماری پژوهش را متخصصان حوزه مطالعات برنامه درسی مراکز دانشگاهی و هنرآموزان آموزش کارآفرینی مدارس دوره دوم متوسطه استان آذربایجان غربی تشکیل دادند. با توجه به محدود بودن جامعه آماری، از روش سرشماری استفاده شد و در مجموع 234 نفر در پژوهش مشارکت کردند. دادههای مورد نیاز از طریق پرسشنامه محققساخته که بر اساس یافتههای بخش کیفی پژوهش شکوری و همکاران (1404) تدوین شده بود، گردآوری شد. پس از بررسی روایی محتوایی، روایی سازه و پایایی ابزار، ضریب آلفای کرونباخ 822/0 به دست آمد که بیانگر پایایی مطلوب پرسشنامه بود. دادهها با استفاده از نرمافزار Smart PLS و روش مدلیابی معادلات ساختاری تحلیل شدند. یافتهها نشان داد که مدل اندازهگیری از روایی همگرا (AVE>0.5) و پایایی مرکب (CR>0.7) مطلوبی برخوردار است. همچنین مقدار ضریب تعیین برابر با 424/0 و شاخص برازش کلی مدل (GOF=0.522) به دست آمد که حاکی از برازش مناسب الگوی پیشنهادی است. بر این اساس، الگوی برنامه درسی آموزش کارآفرینی از اعتبار لازم برخوردار بوده و ساختار، مؤلفهها و روابط میان عناصر آن مورد تأیید قرار گرفت. در نتیجه، اجرای اثربخش این الگو میتواند زمینه مناسبی برای توسعه و تقویت شایستگیهای کارآفرینانه دانشآموزان مدارس عشایری فراهم سازد. | ||
| کلیدواژهها | ||
| آموزش کارآفرینی؛ اعتباریابی؛ برنامه درسی؛ دانش آموزان عشایری؛ دوره دوم متوسطه | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 11 |
||