| تعداد نشریات | 31 |
| تعداد شمارهها | 862 |
| تعداد مقالات | 8,312 |
| تعداد مشاهده مقاله | 16,744,390 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 11,178,074 |
آزمون مدل ساختاری یادگیری کارآفرینانه مبتنی بر هوش مصنوعی و قابلیت نوآوری فردی در میان دانشجویان فنی و مهندسی دانشگاه تهران | ||
| فصلنامه مطالعات زیست بوم اقتصاد نوآوری | ||
| دوره 6، شماره 2، تیر 1405، صفحه 51-84 اصل مقاله (1022.69 K) | ||
| نوع مقاله: پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22111/innoeco.2026.55684.1260 | ||
| نویسندگان | ||
| رضا فتحی* 1؛ محمد حسن صیف2؛ سعید مظلومیان2؛ محمدحسین البرزی حقیقی3 | ||
| 1دانشیار، پژوهشگاه مواد و انرژی، کرج ، ایران | ||
| 2دانشیار، گروه علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران | ||
| 3دانشجوی دکتری، گروه علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران | ||
| چکیده | ||
| پژوهش حاضر با هدف آزمون مدل ساختاری روابط میان سواد هوش مصنوعی، حمایت ادراکشده دانشگاه نسل سوم، یادگیری کارآفرینانه مبتنی بر هوش مصنوعی، هوشیاری کارآفرینانه و قابلیت نوآوری فردی در میان دانشجویان فنی و مهندسی دانشگاه تهران انجام شد. این پژوهش از نظر هدف کاربردی، از نظر رویکرد کمی و از نظر شیوه گردآوری دادهها توصیفی ـ همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش را دانشجویان فنی و مهندسی دانشگاه تهران تشکیل دادند که از میان آنان ۳۸۴ نفر با استفاده از فرمول کوکران و به شیوه نمونهگیری خوشهای ـ طبقهای چندمرحلهای انتخاب شدند. ابزار گردآوری دادهها شامل پرسشنامههای سواد هوش مصنوعی، حمایت دانشگاه نسل سوم، یادگیری کارآفرینانه مبتنی بر هوش مصنوعی، هوشیاری کارآفرینانه و قابلیت نوآوری فردی بود. برای بررسی ویژگیهای روانسنجی ابزارها از تحلیل عاملی اکتشافی، تحلیل عاملی تأییدی و آلفای کرونباخ استفاده شد و دادهها با روش مدلسازی معادلات ساختاری تحلیل شدند، نتایج نشان داد مدل پیشنهادی، بر اساس شاخصهای برازش گزارششده، از برازش قابل قبول برخوردار است. سواد هوش مصنوعی و حمایت ادراکشده دانشگاه نسل سوم با یادگیری کارآفرینانه مبتنی بر هوش مصنوعی رابطه ساختاری مثبت داشتند و یادگیری کارآفرینانه مبتنی بر هوش مصنوعی نیز بهطور مستقیم و از مسیر هوشیاری کارآفرینانه با قابلیت نوآوری فردی دانشجویان رابطه مثبت داشت. همچنین نتایج بوتاستراپ از نقش میانجی یادگیری کارآفرینانه و هوشیاری کارآفرینانه در مدل حمایت کرد. بر اساس یافتهها، توسعه قابلیت نوآوری دانشجویان فنی و مهندسی مستلزم پیوند میان سواد هوش مصنوعی، حمایت نهادی دانشگاه، یادگیری کارآفرینانه و توانایی تشخیص فرصتهای نوآورانه است. بنابراین، در محدوده دادههای این پژوهش، تقویت سواد هوش مصنوعی، حمایت دانشگاهی ادراکشده و تجربههای یادگیری کارآفرینانه مسئلهمحور میتواند با ارتقای قابلیت نوآوری فردی دانشجویان فنی و مهندسی مرتبط باشد. | ||
| کلیدواژهها | ||
| سواد هوش مصنوعی؛ یادگیری کارآفرینانه مبتنی بر هوش مصنوعی؛ حمایت ادراکشده دانشگاه نسل سوم؛ هوشیاری کارآفرینانه؛ قابلیت نوآوری فردی؛ مدلسازی معادلات ساختاری | ||
| مراجع | ||
|
منابع
تارین، حامد؛ مهرعلیزاده، یدالله؛ شاهی، سکینه؛ فرهادیراد، حمید؛ و رحیمیدوست، غلامحسین. (۱۴۰۲). شناسایی و تحلیل ساختاری پیشرانهای مؤثر بر آینده نظام آموزش دانشگاهی در فضای انقلاب صنعتی چهارم. پژوهش در نظامهای آموزشی، ۱۷(۶۱)، ۵-۲۱.
سنائی، محمد؛ شیری، نعمتالله؛ صدرایی، راضیه؛ و مهدیزاده، حسین. (۱۴۰۴). تأثیر آموزشهای کارآفرینی بر رفتار کارآفرینانه با نقش میانجی هوشیاری کارآفرینانه: مطالعهای در بین دانشجویان آموزش عالی ایران. مطالعات زیستبوم اقتصاد نوآوری، ۵(۲)، ۳۵-۵۸.
صفدری رنجبر، مصطفی؛ علینقیان، اشکان؛ و قادری، فواد. (۱۴۰۲). بررسی سیاستهای توسعۀ زیستبوم نوآوری هوش مصنوعی در ایران. فصلنامه مطالعات زیستبوم اقتصاد نوآوری، ۳(۳)، ۹۹–۱۲۰.
کنعانی، فاطمه؛ رسولیان، پریسا؛ حافظی، رضا؛ و آهنگری، سعیدهالسادات. (۱۴۰۲). تحلیل بومسازگان هوش مصنوعی ایران و شناسایی خلأهای نهادی و کارکردی آن. سیاست علم و فناوری، ۱۶(۲)، ۵۹-۷۷.
References: Araujo, C. F., Karami, M., Tang, J., Roldan, L. B., & dos Santos, J. A. (2023). Entrepreneurial alertness: A meta-analysis and empirical review.DOI: 10.1016/j.jbvi.2023.e00394 Ayala-Gaytán, E., Villasana, M., & Naranjo-Priego, E. E. (2024). University Entrepreneurial Ecosystems and Graduate Entrepreneurship. Journal of Entrepreneurship, 33(1), 88–117.DOI: 10.1177/09713557241233905 Chen, L., Ifenthaler, D., Yau, J. Y.-K., & Sun, W. (2024). Artificial intelligence in entrepreneurship education: A scoping review. Education + Training, 66(6), 589–608.DOI: 10.1108/ET-05-2023-0169 Daniel, A. D., Adeel, S., & Botelho, A. (2021). Entrepreneurial alertness research: Past and future.DOI: 10.1177/21582440211031535 Duong, C. D. (2025). AI literacy and e-entrepreneurial intention: A serial mediation model of e-entrepreneurial self-efficacy and e-entrepreneurial identity aspiration. Journal of Innovation & Knowledge Management / Data Insights, 5(2), 100349.DOI: 10.1016/j.jjimei.2025.100349 Duong, C. D. (2026). AI literacy and higher education students’ digital entrepreneurial intention: A moderated mediation model of AI self-efficacy and digital entrepreneurial self-efficacy. Industry and Higher Education, 40(2), 242–255.DOI: 10.1177/09504222251370089 Duong, C. D., & Vu, T. N. (2025). Entrepreneurial education and higher education students’ e-entrepreneurial intention: A moderated mediation model of generative AI incorporation and e-entrepreneurial self-efficacy. Higher Education, Skills and Work-Based Learning, 15(5), 1024–1048.DOI: 10.1108/HESWBL-12-2024-0390 Dwivedi, Y. K., et al. (2025). Generative Artificial Intelligence (GenAI) in entrepreneurial education and practice: Emerging insights, the GAIN Framework, and research agenda.DOI: 10.1007/s11365-025-01089-2. Iddris, F., Salifu, I., & Mensah Kparl, E. (2026). Leveraging learner innovative behaviour through innovation education: The mediating role of entrepreneurial alertness and the moderating effect of university support. Innovations in Education and Teaching International, 63(2), 615–632.DOI: 10.1080/14703297.2024.2383831 Janssen, O. (2000). Job demands, perceptions of effort-reward fairness and innovative work behaviour. Journal of Occupational and Organizational Psychology, 73, 287–302.DOI: 10.1348/096317900167038. Jurgelevičius, A., Butvilas, T., Kovaitė, K., & Šūmakaris, P. (2025). Developing an entrepreneurial ecosystem framework for student-led start-ups in higher education. Education Sciences, 15(7), 837.DOI: 10.3390/educsci15070837 Karami, M., Araujo, C. F., Tang, J., & Roldan, L. B. (2025). Creativity, alertness, and entrepreneurship: A multilevel meta-analysis.DOI: 10.1080/00472778.2024.2418030 Lanivich, S. E., Zahoor, N., Donbesuur, F., Miri, D., & Adomako, S. (2025). Entrepreneurial alertness: A mechanism for innovation and growth in an emerging economy.DOI: 10.1007/s10490-024-09978-w Lehmann, E. E., Otto, J. M., Weiße, L., & Wirsching, K. (2024). Entrepreneurial universities and the third mission paradigm shift from economic performance to impact entrepreneurship: Germany’s EXIST program and ESG orientation.DOI: 10.1007/s10961-024-10080-y Lintner, T. (2024). A systematic review of AI literacy scales. npj Science of Learning, 9, 50.DOI: 10.1038/s41539-024-00264-4. Long, D. Y., et al. (2025). Artificial intelligence in higher education: A systematic review of its impact on student engagement and the mediating role of teaching methods. Frontiers in Education.DOI: 10.3389/feduc.2025.1648661 Ng, D. T. K., Wu, W., Leung, J. K. L., Chiu, T. K. F., & Chu, S. K. W. (2024). Design and validation of the AI literacy questionnaire: The affective, behavioural, cognitive and ethical approach. British Journal of Educational Technology, 55(3), 1082–1104.DOI: 10.1111/bjet.13411 Nwosu, H. E., Okolie, U. C., Awotoye, Y. F., Ejime, E. O., Ehiobuche, C., & Nkanta, I. (2025). Exploring the role of university entrepreneurial ecosystem in shaping conditional student entrepreneurship. Industry and Higher Education.DOI: 10.1177/09504222251388185 Ocen, S., Elasu, J. E. J., Manjeri Aarakit, S. M., & Olupot, C. (2025). Artificial intelligence in higher education institutions: Review of innovations, opportunities and challenges. Frontiers in Education.DOI: 10.3389/feduc.2025.1530247 Polat, E., Zincirli, M., & Zengin, E. (2025). Examining the interaction between artificial intelligence literacy and individual entrepreneurial orientation in teacher candidates: The mediating role of sustainable development. The International Journal of Management Education, 23, 101156.DOI: 10.1016/j.ijme.2025.101156 Politis, D. (2005). The process of entrepreneurial learning: A conceptual framework. Entrepreneurship Theory and Practice, 29(4), 399–424.DOI: 10.1111/j.1540-6520.2005.00091.x Tahan, S. (2025). Entrepreneurial education and innovation intentions among university students: A structural assessment of opportunity recognition, psychological capital, and fear of failure. Administrative Sciences, 15(7), 261.DOI: 10.3390/admsci15070261 Tang, J., Kacmar, K. M., & Busenitz, L. (2012). Entrepreneurial alertness in the pursuit of new opportunities. Journal of Business Venturing, 27(1), 77–94.DOI: 10.1016/j.jbusvent.2010.07.001 Wang, B., Rau, P. L. P., & Yuan, T. (2023). Measuring user competence in using artificial intelligence: Validity and reliability of artificial intelligence literacy scale. Behaviour & Information Technology, 42(9), 1324–1337.DOI: 10.1080/0144929X.2022.2072768. Xie, Y., & Wang, S. (2025). Generative artificial intelligence in entrepreneurship education enhances entrepreneurial intention through self-efficacy and university support.DOI: 10.1038/s41598-025-09545-3 Yu, G., Ramayah, T., & Lin, Z. (2025). Toward understanding the role of generative AI in entrepreneurship education: A systematic review. Computers and Education: Artificial Intelligence, 9, 100470.DOI: 10.1016/j.caeai.2025.100470. Zhou, S., & Mei, W. (2024). Interrelationship between entrepreneurial alertness and intention among university students: A moderated mediation model. ECNU Review of Education.
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 59 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 40 |
||