پیوندهای مفید
اخبار و اعلانات
آمار
| تعداد نشریات | 28 |
| تعداد شماره‌ها | 874 |
| تعداد مقالات | 8,452 |
| تعداد مشاهده مقاله | 17,159,971 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 11,530,597 |
مقایسه اثربخشی روش های توانمندسازی روانشناختی و آموزش تفکر نقاد بر افزایش انعطاف پذیری شناختی، خلاقیت شناختی و خلاقیت هیجانی دانش آموزان | ||
| مطالعات روانشناسی تربیتی | ||
| مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده، انتشار آنلاین از تاریخ 09 آبان 1405 | ||
| نوع مقاله: مقاله علمی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22111/jeps.2026.52872.6060 | ||
| نویسندگان | ||
| فرشته سادات اکرمی* ؛ مهدی عرب زاده1؛ مهران آزادی2 | ||
| 1دانشیار گروه روانشناسی تربیتی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه خوارزمی، تهران، ایران. | ||
| 2استادیارگروه روانشناسی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد تهران جنوب، تهران، ایران | ||
| چکیده | ||
| در عصر حاضر، پرورش مهارت‌های شناختی و هیجانی در آموزش از اهمیت بسزایی برخوردار است؛ این مهارت‌ها مانند خلاقیت شناختی، خلاقیت هیجانی و انعطاف‌پذیری شناختی که نقش مهمی در سازگاری و موفقیت تحصیلی دارند. این پژوهش با هدف مقایسه اثربخشی توانمندسازی روانشناختی و آموزش تفکر نقاد بر این مولفه ها در دانش‌آموزان انجام شد. روش پژوهش نیمه‌آزمایشی با طرح پیش‌آزمون-پس‌آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل دانش‌آموزان دختر دوره متوسطه اول شهر سمنان در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۳ بود که از میان آنها ۴۵ نفر به روش نمونه‌گیری در دسترس انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش (توانمندسازی و تفکر نقاد) و یک گروه کنترل گمارش شدند. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه انعطاف‌پذیری شناختی دنیس و وندروال (۲۰۱۰)، خلاقیت تورنس (۱۹۹۲) و خلاقیت هیجانی آوریل (۱۹۹۲) بودند. گروههای آزمایش به ترتیب تحت ۸ جلسه توانمندسازی روانشناختی و ۱۰ جلسه آموزش تفکر نقاد قرار گرفتند، درحالیکه گروه کنترل مداخله‌ای دریافت نکرد. داده‌ها با استفاده از تحلیل کوواریانس چندمتغیری و تحلیل واریانس با اندازه‌گیری مکرر تحلیل شدند. یافته‌ها نشان داد هر دو مداخله در مرحله پس‌آزمون و پیگیری نسبت به گروه کنترل باعث افزایش معنادار متغیرهای وابسته شدند. اثر زمان نیز بیانگر بهبود معنادار نمرات در طول دوره بود. با این حال، مقایسه سطح اثربخشی دو روش نشان داد تفاوت معناداری میان آنها وجود ندارد و فاصله اطمینان ۹۵٪ اختلاف میانگین‌ها شامل صفر بود. این نتایج بیانگر آن است که هر دو روش می‌توانند به‌عنوان راهکارهایی مؤثر در بهبود خلاقیت شناختی، خلاقیت هیجانی و انعطاف‌پذیری شناختی نوجوانان مورد استفاده قرار گیرند. | ||
| کلیدواژه‌ها | ||
| توانمندسازی روانشناختی؛ تفکر نقاد؛ انعطاف پذیری شناختی؛ خلاقیت شناختی؛ خلاقیت هیجانی | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 2 |
||