پیوندهای مفید
اخبار و اعلانات
آمار
| تعداد نشریات | 28 |
| تعداد شماره‌ها | 876 |
| تعداد مقالات | 8,473 |
| تعداد مشاهده مقاله | 17,249,039 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 11,578,890 |
مقایسه مدل علی تعلل ورزی تحصیلی در دو گروه از دانش آموزان دختر و پسر مقطع ابتدایی: نقش ارزش ذهنی تکلیف و هیجان های منفی یادگیری با تاکید بر ریاضیات | ||
| مطالعات روانشناسی تربیتی | ||
| مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده، انتشار آنلاین از تاریخ 18 آبان 1405 | ||
| نوع مقاله: مقاله علمی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22111/jeps.2025.45901.5428 | ||
| نویسندگان | ||
| فرشته چراغی* ؛ رقیه قربانی؛ ناهید ثامتی | ||
| دانشگاه فرهنگیان | ||
| چکیده | ||
| این پژوهش با هدف مقایسه مدل علی تعلل ورزی تحصیلی در دو گروه از دانش آموزان دختر و پسر مقطع ابتدایی انجام شد. بر اساس این مدل نقش واسطه ای هیجان های منفی یادگیری در رابطه میان ارزش ذهنی تکلیف ریاضی و تعلل ورزی تحصیلی در چهارچوب یک الگوی علی بررسی شد. روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی و جامعه پژوهش شامل دانش آموزان دختر و پسر پایه ششم ابتدایی شهر کرج بودند که از میان آنها به روش نمونه گیری خوشه ای تصادفی 300 دختر و 292 پسر انتخاب شدند. به منظور گردآوری داده ها از نسخه کوتاه پرسشنامه هیجان های پیشرفت پکران، گوئتز و پری (2005)، پرسشنامه تعلل ورزی تحصیلی سواری (1390) و پرسشنامه ارزش تکلیف پنتریچ و دی گروت (1990) استفاده شد. برای پردازش داده ها روش معادلات ساختاری به کمک نرم افزار ایموس به کار گرفته شد. نتایج نشان داد ارزش ذهنی تکلیف ریاضی پیش بینی کننده منفی تعلل ورزی در هر دو گروه دختران و پسران است. همچنین از بررسی مدل دختران و پسران نتایج نشان می دهد ارزش تکلیف با واسطه گری هیجان های منفی یادگیری به صورت غیرمستقیم و منفی تعلل ورزی را در دختران پیش بینی می کند در حالیکه در نمونه پسران این ارتباط دیده نشد. به عبارت دیگر هیجان های منفی یادگیری، میان ارزش ذهنی تکلیف ریاضی و تعلل ورزی تحصیلی تنها در دختران به عنوان متغیر میانجی عمل می کند. | ||
| کلیدواژه‌ها | ||
| ارزش ذهنی تکلیف ریاضی؛ هیجان های منفی یادگیری؛ تعلل ورزی تحصیلی؛ جنسیت | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 5 |
||