بررسی محتوای آموزشی موجود و مطلوب در بین دانش‌آموزان استعداد درخشان شهر اصفهان بر‌اساس رویکرد تفکیکی

1.آقاصفری، حمیدرضا (1394). بررسیوضعیتموجودومطلوبشناساییدانش‌آموزاناستعدادهایدرخشان ازدیدگاهمدیرانوکارشناسانمراکزاستعدادهایدرخشاناستانالبرز. پایان‌نامة کارشناسی ارشد. دانشگاه آزاد اسلامی تهران مرکز.

2.احمدی، محمد (1382). مشکلات تحصیلی - آموزشی دانش‌آموزان استعداد درخشان شهر تهران. پایان‌نامة کارشناسی ارشد، دانشگاه تهران.

3.بازرگان، عباس (1390). مقدمه‌ای بر روش‌های تحقیق کیفی و آمیخته. تهران: انتشارات آگاه.

4.پورعاصی‌اردکانی،اکرم (1389).بررسیسیرتحولاتوچالش‌هایموجوددر آموزش‌و‌پرورشدانش‌آموزان تیزهوشدرایران. پایان‌نامة کارشناسی ارشد، دانشگاه علامه طباطبایی.

5.جبراییلی، محمد؛ میکاییلی، پیمان؛ سعادتیان، رامین؛ عقلمند، سیامک (1390). علل اُفت تحصیلی در بین دانشجویان استعداد درخشان دانشگاه علوم‌پزشکی ارومیه. مجلة افق توسعة آموزش پزشکی، 3 (4)، 25-21.

6.رنجبر، هادی (1391). نمونه‌گیری در پژوهش‌های کیفی: راهنمایی برای شروع. مجلة دانشگاه علوم‌پزشکی ارتش جمهوری اسلامی ایران، 10 (3)، 250-238.

7.کلباسی، افسانه (1391). ارزیابیبرنامةدرسیمدارساستعدادهایدرخشاندردورةراهنماییوفرایندفعلی شناساییدانش‌آموزانتیزهوشبه‌منظورارائة یکالگویمطلوب. پایان نامة دکتری، دانشگاه اصفهان.

8.نقدی‌وند، صدیقه (1392). مطالعة تطبیقیبرنامةدرسیاستعدادهایدرخشان دورةاولمتوسطةایرانبا کشورهایآمریکاوانگلستانو ژاپن. پایان‌نامة کارشناسی ارشد، دانشگاه شهید رجایی تهران.

9.نیک‌نشان، شقایق؛ نصر اصفهانی، احمدرضا؛ میرشاه جعفری، ابراهیم؛ انصاری، مریم (1388). میزان استفادة استادان از محتوای درسی مناسب در بین دانشجویان عادی و استعداد درخشان. مجلة اندیشه‌های نوین تربیتی، 5 (4)، 90-67.

10.محمدپور، احمد (1390). فراروش بنیان‌های فلسفی و عملی روش تحقیق ترکیبی در علوم اجتماعی و رفتاری. تهران: انتشارات جامعه‌شناسان.