تأثیر معنای زندگی بر سازگاری مدرسه‏ دانش‏آموزان با میانجیگری مقابله مسئله‏ مدار و پذیرش خود

1.احمدی، سمیه؛ حیدری، محمود؛ ‌باقریان، فاطمه و کشفی، عبدالرسول. (1395). نوجوانی و تحول معنا: مقایسه منابع و ابعاد معنای زندگی در دختران و پسران نوجوان. فصلنامه مطالعات روان‌شناسی بالینی، 6(23)، 149-177.

2.احیاء کننده، منیژه و شیخ‏الاسلامی، راضیه. (1393). نقش سبک‏های هویت و معنای زندگی در بهداشت روانی دانشجویان دختر. فصلنامه روانشناسی کاربردی،3(31)، 117-137.

3.الیس، آلبرت و مک لارن، کریستین. (1385). رفتاردرمانی عقلانی هیجانی (ترجمه مهرداد فیروزبخت). تهران: موسسه خدمات فرهنگی رسا.

4.حنیفی، فریبا و امینی، زهرا. (1395). بررسی رابطه سبک‏های مقابله‏ای با پیشرفت تحصیلی دانش‏آموزان مقطع متوسطه شهر تهران. فصلنامه تحقیقات مدیریت آموزشی، 8(2)، 89-108.

5.فرانکل، ویکتور. (1392). انسان در جست‏جوی معنی.(ترجمه نهضت صالحیان و مهین میلانی). تهران: درسا.

6.ضغیمی، مریم و پوربهاالدینی زرندی، نرجس. (1390). بررسی رابطه پیشرفت تحصیلی با سلامت عمومی و سبک‌های مقابله‏ای در دانشجویان پرستاری. فصلنامه گام‏های توسعه در آموزش پزشکی، 8(1)، 41-48.

7.مظلوم بفروئی، ناهید؛ افخمی اردکانی، محمد؛ شمس اسفندآباد، حسن و جلالی، محمدرضا. (1392). رابطه ساده و چندگانه تاب‏آوری و سرسختی با سبک‏های مقابله هیجان مدار و مسئله‌مدار در بیماران مبتلابه دیابت شهر یزد. فصلنامه پرستاری دیابت دانشکده پرستاری و مامایی زابل، 2(1)، 39-50.