نقش انواع سبک تفکر معلمان در اثربخشی آموزشی کلاس های درسی نظام آموزش و پرورش از دید معلمان و دانش آموزان: مطالعه موردی مدارس ابتدایی شهر شیراز

1.اسدی، علی و جاهد، حسینعلی (1395). بررسی الگوی ارزیابی اثربخشی دوره‌های آموزشی (مطالعه موردی پژوهشگاه علوم و فناوری اطلاعات ایران). اولین کنفرانس مدیریت،‌ حسابداری، علوم تربیتی و اقتصاد مقاومتی. ساری.

2.امامی پور، سوزان (1382). بررسی تحولی سبک‌های تفکر در دانش آموزان و دانشجویان و رابطه آن‌ها با خلاقیت و پیشرفت تحصیلی. فصلنامه نوآوری‌های آموزشی، 3(2). صص. 56- 35.

3.امینی، مهرداد (1387). ب‍ررس‍ی‌ راب‍طه‌ ب‍ی‍ن‌ س‍ب‍ک‌ ت‍ف‍ک‍ر و اث‍ر ب‍خ‍ش‍ی‌ م‍درس‍ه‌ از دی‍دگ‍اه‌ دب‍ی‍ران‌ و م‍دی‍ران‌ م‍دارس‌ م‍ت‍وس‍طه‌ ش‍ه‍ر ش‍ی‍راز، پایان‌نامه کارشناسی ارشد دانشگاه شیراز.

4.پورآتشی، مهتاب و زمانی، اصغر (1396). سنجش و بررسی ارتباط سبک‌های تفکر و جهت‌گیری هدف با عملکرد تحصیلی دانشجویان. فصلنامه روانشناسی تربیتی دانشگاه علامه طباطبایی. 13(46). 81-58.

5.توفیقیان، طاهره؛ منادی، حدیثه؛ نصرالهی، سمیه و رخشانی، محمدحسن (1394). اولیت بندی شاخص‌های تدریس اثربخش؛ مقایسه دیدگاه دانشجویان و اساتید دانشگاه علوم پزشکی سبزوار. راهبردهای آموزش در علوم پزشکی. 8(1). 6-1.

6.رفعتی، مریم (1391). بررسی رابطه سبک‌های تفکر و سبک‌های یادگیری در دانش آموزان مقطع دبیرستان شهر تهران. تفکر و کودک، پژوهشگاه علوم انسانی و مطالعات فرهنگی، 3(2). صص. 17-1.

7.رمضان­پور، انسیه؛ بختیاری، ابوالفضل؛ شیخی کیاسری، سمیه و فرهادی، فرهاد (1394). رابطه سبک یادگیری و سبک تفکر دانشجویان دانشکده‌های فنی- مهندسی و روانشناسی- علوم تربیتی دانشگاه تهران. فصلنامه انجمن آموزش عالی ایران، 7(2). صص. 219-193.

8.روشنی، طاهره (1395). بررسی روانشناسی نوین مدیریت آموزشی "آموزش مهارت‌های زندگی" مدارس ابتدایی در جمهوری اسلامی ایران. فصلنامه مرکز مطالعات و توسعه آموزش علوم پزشکی. دوره 7. صص.94-88

9.سیف، علی‌اکبر (1391). روانشناسی پرورشی نوین، تهران: نشر دوران.

10.شجاع، کلثومه؛ کرمی، مرتضی؛ آهنچیان، محمدرضا و نادی، مجتبی (1396). ارزشیابی اثربخشی دوره‌های ضمن خدمت کارکنان دانشگاه فردوسی مشهد. فصلنامه آموزش و توسعه منابع انسانی، 4(12). صص. 126-105.

11.شکری، امید؛ کدیور، پروین؛ فرزاد، ولی‌الله و دانشورپور، زهره (1385). رابطۀ سبک‌های تفکر و رویکردهای یادگیری با پیشرفت تحصیلی دانشجویان. فصلنامه تازه‌های علوم شناختی، 8(2). صص.52- 44.

12.شکوهی، غلامحسین (1385). مبانی و اصول آموزش‌وپرورش. مشهد: انتشارات آستان قدس رضوی

13.شیربگی، ناصر؛ محمدی، فردین و محمدی، جمال (1393). تبیین رابطه شناخت معلمان از اهداف مقطع متوسطه و اثربخشی آموزشی: مطالعه موردی دبیران دبیرستان‌های شهر سنندج. فصلنامه مطالعات برنامه‌ریزی آموزشی، 2(3). صص. 170- 139.

14.عباسیان، عبدالحسین (1385). اثربخشی دوره‌های آموزشی (مدل کرک پاتریک). تدبیر، شماره 170.

15.نظری­فر، فرهاد؛ ابوالقاسمی نجف‌آبادی، مهدی؛ کمالی، هادی و حسینی هفشجانی، تورج (1389). کارکرد سبک‌های تفکر و رابطه آن با پیشرفت تحصیلی در بین دانشجویان دانشکده‌های فنی - مهندسی و روان‌شناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران. فصلنامه پژوهش در برنامه‌ریزی درسی، شماره 25. صص 20-1.

16.هاتفی، محمدعلی (1382). تحول فکری مدیریت. ماهنامه علمی تخصصی تدبیر، شماره 136. صص. 27-24.

17.یمینی، محمد؛ کدیور، پروین؛ فرزاد، ولی‌الله و مرادی، علیرضا (1387). رابطۀ بین ادراک از محیط یادگیری، ساختگرایی اجتماعی، سبک‌های تفکر با رویکرد عمیق به یادگیری و بازده‌ها یا پیامدهای یادگیری. فصلنامه علمی پژوهشی روان‎شناسی، دانشگاه تبریز، 3(12).