پیوندهای مفید
اخبار و اعلانات
آمار
| تعداد نشریات | 31 |
| تعداد شمارهها | 834 |
| تعداد مقالات | 8,015 |
| تعداد مشاهده مقاله | 14,856,148 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 9,589,685 |
مدل علّی توانایی حل مسأله ریاضی دانش آموزان بر اساس مهارت تفکر انتقادی با نقش میانجی انگیزه پیشرفت و نگرش به ریاضیات | ||
| مطالعات روانشناسی تربیتی | ||
| مقاله 2، دوره 17، شماره 37، فروردین 1399، صفحه 52-27 اصل مقاله (827.18 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله علمی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22111/jeps.2020.5169 | ||
| نویسندگان | ||
| محمد برادران1؛ محمد محمدی پور* 2؛ حسین مهدیان3 | ||
| 1دانشجوی دکترا روانشناسی تربیتی، واحد بجنورد، دانشگاه آزاد اسلامی، بجنورد، ایران. | ||
| 2استادیارگروه روانشناسی، واحد قوچان، دانشگاه آزاد اسالمی، قوچان، ایران | ||
| 3استادیارگروه روانشناسی،واحد بجنورد،دانشگاه آزاد اسلامی، بجنورد، ایران. | ||
| چکیده | ||
| هدف: پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه مهارت تفکر انتقادی و توانایی حل مسأله ریاضی دانش آموزان با میانجیگری انگیزه پیشرفت و نگرش به ریاضیات انجام شد. روش: جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان کلاس ششم شهر مشهد در سال تحصیلی 1397-1396 می باشد. به همین دلیل نمونه ای با حجم 440 دانش آموز با روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شد. دانش آموزان پرسشنامه های تفکر انتقادی سطح x کرنل، انگیزه پیشرفت، نگرش به ریاضیات و آزمون حل مسأله ریاضی را تکمیل کردند. این پژوهش از نوع همبستگی می باشد و تجزیه و تحلیل داده ها با روش تحلیل مسیر انجام شد. یافته ها: نتایج نشان داد که مهارت تفکر انتقادی بر توانایی حل مسأله ریاضی دانش آموزان تأثیر مثبت معنی دار دارد. علاوه بر این، مشخص شد که نگرش به ریاضیات بر توانایی حل مسأله ریاضی تأثیر مثبت معنی دار دارد. انگیزه پیشرفت بر توانایی حل مسأله ریاضی تأثیر ندارد ولی بر نگرش به ریاضیات تأثیر مثبت و معنی دار دارد. همچنین مشخص شد که با وجود تأثیر مثبت و معنی دار مهارت تفکر انتقادی بر نگرش به ریاضیات و انگیزه پیشرفت، این دو متغیر یعنی نگرش به ریاضیات و انگیزه پیشرفت نقش میانجی بین مهارت تفکر انتقادی و توانایی حل مسأله ریاضی دانش آموزان ندارند. | ||
| کلیدواژهها | ||
| مهارت تفکر انتقادی؛ انگیزه پیشرفت؛ نگرش به ریاضیات؛ توانایی حل مسأله ریاضی | ||
| مراجع | ||
|
1.احمدی، زلیخا.(1389). بررسی تأثیر آموزش راهبردهای فراشناختی(برنامه ریزی، نظارت و ارزشیابی) بر توانایی حل مسأله در درس ریاضی دانش آموزان دختر پایه دوم راهنمایی شهر قم. پایان نامه کارشناسی ارشد، دانشگاه یزد. 2.اسلاوین، رابرتایی. (1389). روان شناسی تربیتی: نظریه و کاربست (ترجمه یحیی سید محمدی). تهران: روان. (تاریخ انتشار اثر به زبان اصلی2006). 3.السون، متیو اچ، هرگنهان، بیآر. (1394). مقدمه ای بر نظریه های یادگیری (ترجمه علی اکبر سیف). تهران: دوران. (تاریخ انتشار اثر به زبان اصلی2009). 4.اصل روستا، صغری.(1392). فراتحلیل عوامل آموزشی مؤثر بر انگیزه پیشرفت تحصیلی. پایان نامه ارشد، دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی. 5.امیدوار، سعید.(1391). رابطه تفکر انتقادی با انگیزه پیشرفت دانشجویان کارشناسی ارشد دانشگاه بیرجند. پایان نامه ارشد، دانشگاه بیرجند. 6.بدری گرگری، رحیم، فتحی آذر، اسکندر، محمودی، فیروز، و محمودی بردزردی، سعید.(1396). طراحی الگوی آموزشی مبتنی بر پرسش و پاسخ برای درس مطالعات اجتماعی و بررسی اثر بخشی آن بر درک مفاهیم و تفکر انتقادی دانش آموزان. فصلنامه علمی، پژوهشی ابتکار و خلاقیت در علوم انسانی، دوره هفتم، شماره 3، 34-1. 7.حافظی کن کت، حسین.(1390). بررسی تأثیر کاربردهای آموزشی فناوری اطلاعات و ارتباطات بر تفکر انتقادی و نگرش دانش آموزان دختر سال اول متوسطه منطقه ی 4 تهران. پژوهش در برنامه ریزی درسی، سال هشتم، دوره دوم، شماره31، 49-36. 8.حبیبی کلیبر، رامین.(1391). اثر بخشی آموزش راهبرد خود تنظیمی کمک خواهی بر مؤلفه های حل مسأله ریاضی دانش آموزان با توجه به اثرات جنسیت و اهداف پیشرفت. رساله دکتری، دانشگاه تبریز. 9.خادم صادق، مرضیه، امیدوار، سعید، و جلیلی پور، محمد حسین.(1397). رابطه تفکر انتقادی با انگیزه پیشرفت دانشجویان کارشناسی ارشد دانشگاه بیرجند. مجله پیشرفت های نوین در روانشناسی علوم تربیتی و روانشناسی، سال اول، شماره 3، 75-64 . 10.رادمهر، فرزاد.(1390). بررسیعملکردحلمسئلهریاضیدانشآموزانبراساسطبقهبندیاصلاحشدهبلوم. پایان نامه ارشد، دانشگاه فردوسی مشهد. 11.زارع، حسین، و نهروانیان، پروانه.(1396). اثر آموزش تفکر انتقادی بر سبک های حل مسأله و یادگیری خودراهبر. فصلنامه تازه های علوم شناختی، دوره 19، شماره 2، 96-85. 12.سلطان القرائی، خلیل، و سلیمان نژاد، اکبر.(1387). تفکر انتقادی و ضرورت آموزش آن در کلاس درس. فصلنامه تربیت اسلامی، سال سوم، شماره 6، 195-181. 13.سیف، علی اکبر. (1386). روانشناسی پرورشی نوین: روانشناسی یادگیری و آموزش. | ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 2,514 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 2,355 |
||