اخبار و اعلانات

 آمار

تعداد نشریات31
تعداد شماره‌ها834
تعداد مقالات8,015
تعداد مشاهده مقاله14,852,917
تعداد دریافت فایل اصل مقاله9,586,823
گودرزی, ماندانا, موسیوند, محبوبه. (1400). رابطه باورهای دینی، معرفت شناختی و عدالت اخلاقی با عملکرد تحصیلی: نقش میانجی سازش‌یافتگی اجتماعی دانشجویان. نشریه علمی دانشگاه سیستان و بلوچستان, 18(42), 22-1. doi: 10.22111/jeps.2021.6373
ماندانا گودرزی; محبوبه موسیوند. "رابطه باورهای دینی، معرفت شناختی و عدالت اخلاقی با عملکرد تحصیلی: نقش میانجی سازش‌یافتگی اجتماعی دانشجویان". نشریه علمی دانشگاه سیستان و بلوچستان, 18, 42, 1400, 22-1. doi: 10.22111/jeps.2021.6373
گودرزی, ماندانا, موسیوند, محبوبه. (1400). 'رابطه باورهای دینی، معرفت شناختی و عدالت اخلاقی با عملکرد تحصیلی: نقش میانجی سازش‌یافتگی اجتماعی دانشجویان', نشریه علمی دانشگاه سیستان و بلوچستان, 18(42), pp. 22-1. doi: 10.22111/jeps.2021.6373
گودرزی, ماندانا, موسیوند, محبوبه. رابطه باورهای دینی، معرفت شناختی و عدالت اخلاقی با عملکرد تحصیلی: نقش میانجی سازش‌یافتگی اجتماعی دانشجویان. نشریه علمی دانشگاه سیستان و بلوچستان, 1400; 18(42): 22-1. doi: 10.22111/jeps.2021.6373

رابطه باورهای دینی، معرفت شناختی و عدالت اخلاقی با عملکرد تحصیلی: نقش میانجی سازش‌یافتگی اجتماعی دانشجویان

مطالعات روانشناسی تربیتی
مقاله 1، دوره 18، شماره 42، شهریور 1400، صفحه 22-1    اصل مقاله (803.85 K)
نوع مقاله: مقاله علمی
شناسه دیجیتال (DOI): 10.22111/jeps.2021.6373
نویسندگان
ماندانا گودرزی* 1؛ محبوبه موسیوند2
1استادیارگروه علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور،تهران، ایران
2استادیار گروه مطالعات علوم اجتماعی و توسعه، دانشگاه الزهرا، تهران، ایران
چکیده
هدف اصلی این پژوهش بررسی رابطه باورهای دینی، باورهای معرفت شناختی و عدالت اخلاقی با عملکرد تحصیلی نقش میانجی سازش یافتگی اجتماعی در دانشجویان دانشگاه پیام نور بود. این پژوهش از نظر هدف کاربردی و روش آن توصیفی و از نوع همبستگی معادلات ساختاری بود. جامعة آماری این پژوهش را کلیه دانشجویان دانشگاه پیام نور تهران در سال 1398  به تعداد2300 نفر تشکیل می­دهند نمونه پژوهش 384 نفر از دانشجویان بود که به روش نمونه­گیری در دسترس انتخاب شدند. داده­های پژوهش با استفاده از پرسشنامه باورهای دینی خدایاری فرد و همکاران (1388)، عدالت اخلاقی بیرگر (2012)، باورهای معرفت شناختی شومر (1990)، سازش یافتگی اجتماعی کالیفرنیا تورپ (1953) جمع آوری شد. برای تجزیه و تحلیل داده­ها و پاسخ به فرضیه پژوهش، از آمار توصیفی و ضریب همبستگی پیرسون و آزمون معادلات ساختاری استفاده شد. یافته­ها نشان داد، باورهای دینی، عدالت اخلاقی و باورهای معرفت شناختی تأثیر مثبت و معناداری بر سازش یافتگی اجتماعی و عملکرد تحصیلی دانشجویان دارد. نتایج مدل­سازی معادلات ساختاری نشان داد که 52 درصد از واریانس سازش یافتگی اجتماعی و 62 درصد از عملکرد تحصیلی دانشجویان توسط باورهای دینی، عدالت اخلاقی و باورهای معرفت شناختی تبیین می­شود. شناخت عوامل مؤثر بر سازش­یافتگی اجتماعی و عملکرد تحصیلی دانشجویان امکـان پیش بینی و برنامه ریزی جهت کمک به تأمین بهداشت روانی آنان 
را فراهم می­کند و می‌توان با ایجاد بستر سازی مناسب مذهبی در دانشگاه‌ها جهت افزایش عملکرد تحصیلی دانشجویان و شفاف سازی نوع تفکر دانشجویان در دانشگاه پرداخت.
کلیدواژه‌ها
دینداری؛ عدالت اخلاقی؛ باورهای معرفت شناختی؛ عملکرد تحصیلی؛ سازش‌یافتگی اجتماعی
مراجع
  1. احمدی، پری (1394). بررسی مقایسه­ای روابط ساختاری بین خودکارآمدی تحصیلی، هویت تحصیلی، هوش هیجانی با عملکرد تحصیلی در دانش­آموزان دختر مدارس عادی و تیزهوش پایه اول دبیرستان­های تبریز در سال تحصیلی 93-94. پایان­نامه کارشناسی ارشد، دانشگاه ارومیه.
  2. اشرف زاده، توحید؛ عیس زادگان، علی و میکائیلی منیع، فرزانه (1397). رابطه ساختاری خودکارآمدی تحصیلی و باورهای معرفت‌شناختی با عملکرد تحصیلی دانش‏ آموزان: نقش میانجی مهارت‌های مطالعه. راهبردهای شناختی در یادگیری، 6 (11)، 21-43.
  3. تقوایی­نیا، علی؛ درخشان، معراج و زارعی، رقیه (1397). نقش عدالت اخلاقی و توانایی­های شناختی در پیش­بینی تفکر انتقادی دانشجویان. فصلنامه روان­شناسی تربیتی، 15 (53)، 31-49.
  4. خدایاری فرد، محمد (1388). آماده سازی مقیاس دینداری و ارزیابی سطوح دینداری اقشار مختلف جامعه ایران. دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی.
  5. سراج زاده، سیدحسین و رحیمی، فرشید (1392). رابطه دینداری با معناداری زندگی در یک جمعیت دانشجویی، راهبرد فرهنگ، 24، 30-7.
  6. سیف، دیبا؛ رضویه، اصغر و لطیفیان، مرتضی (1386). رابطه باورهای معرفت­شناختی و انگیزشی دانش­آموزان تیزهوش درباره فرایند یادگیری و دانش ریاضی. مجله روانشناسی و علوم تربیتی، 37 (1)، 19-1.
  7. عطاری، یوسف علی؛ شهنی ییلاق، منیژه؛ کوچکی، محمد عاشور و بشلیده، کیومرث (1384). بررسی تأثیر آموزش گروهی مهارت­های اجتماعی در سازش‌یافتگی فردی- اجتماعی نوجوانان بزهکار در شهرستان گنبد کاووس، مجله علوم تربیتی و روان­شناسی، 12 (2)، 46-25.
  8. قاسمی، وحید (1392). مدلسازی معادله ساختاری در پژوهشهای اجتماعی با کاربرد (Amos Graphics). تهران: نشر جامعه شناسان.
  9. کدیور، پروین؛ تنها، زهرا و فرزاد، ولی اله (1391). رابطه باورهای معرفت­شناختی، رویکرد یادگیری و تفکر تأملی با پیشرفت تحصیلی. مجله روانشناسی، 16 (3)، 265-251.
  10. منجزی، فرزانه؛ شفیع آبادی، عبدالله و سودانی، منصور (1391). بررسی اثر ارتباط اسلامی و نگرش­های مذهبی بر بهبود رضایت زناشویی، تحقیقات علوم رفتاری، 28 (1)، 30-37.
  11. میکائیلی منیع، فرزانه؛ بابایی، زینب و حسنی، محمد (1395). بررسی رابطۀ دینداری، هوش معنوی و بخشش با سازش‌یافتگی اجتماعی در دانشجویان سال اول. روانشناسی دین، 9 (1)، 123-142.
  12. نظری شاکر، حسین؛ فتح تبار فیروزجایی، کاظم و کرامتی، محمدرضا (1390). بررسی رابطه بین عادت­های مطالعه و خودکارآمدی تحصیلی با عملکرد تحصیلی دانش­آموزان پایه سوم راهنمایی شهرستان بابل. فصلنامه علوم تربیتی، 13 (15)، 59-71.
  13. هاشمیان، فاطمه؛ شفیع­آبادی، عبدالله و سودانی، منصور (1387). اثربخشی آموزش مهارت­های خشم بر سازش‌یافتگی فردی- اجتماعی دانش­آموزان دختر سال اول متوسطه شهرستان ماهشهر. مجله دانش و پژوهش در روانشناسی، 35-14-1.
آمار
تعداد مشاهده مقاله: 1,551
تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 1,272


سامانه مدیریت نشریات علمی. طراحی و پیاده سازی از سیناوب