پیوندهای مفید
اخبار و اعلانات
آمار
| تعداد نشریات | 31 |
| تعداد شمارهها | 834 |
| تعداد مقالات | 8,015 |
| تعداد مشاهده مقاله | 14,854,818 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 9,587,849 |
اثربخشی آموزش مشغولیت تحصیلی بر توان بخشودگی و افزایش جهت گیری مثبت نسبت به مدرسه در دانشآموزان | ||
| مطالعات روانشناسی تربیتی | ||
| مقاله 6، دوره 20، شماره 51، آذر 1402، صفحه 81-68 اصل مقاله (619.67 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله علمی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22111/jeps.2023.43802.5221 | ||
| نویسندگان | ||
| وجیهه ظهورپرونده* 1؛ الهام زیرک2 | ||
| 1استادیار، گروه علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران. | ||
| 2کارشناسیارشد، گروه علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران | ||
| چکیده | ||
| پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی آموزش مشغولیت تحصیلی بر توان بخشودگی و افزایش جهت گیری مثبت دانش آموزان دوره متوسطه انجام شد. روش پژوهش به لحاظ هدف کاربردی و طرح تحقیق نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه گواه بود. جامعه آماری پژوهش شامل دانش آموزان دختردوره متوسطه دوم شهر مشهد در سال تحصیلی 1401-1400 بود. در این پژوهش، 30 دانش آموز با روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای انتخاب شدند و با گمارش تصادفی در گروه های آزمایش و گواه قرار گرفتند(15 دانش آموز در گروه آزمایش و 15 دانش آموز در گروه گواه). گروه آزمایش مداخله آموزش مشغولیت تحصیلی را طی دو ماه در 12 جلسه 75 دقیقه ای دریافت کرد. پرسشنامه های استفاده شده در این پژوهش شامل بخشودگی احتشام زاده و همکاران(1389)، جهت گیری مثبت نسبت به مدرسه ابوالمعالی و احمدی(1396)بود. داده های حاصل از پژوهش به شیوه تحلیل کوواریانس با استفاده از نرم افزار SPSS نسخه 23 تجزیه و تحلیل شد. نتایج نشان داد آموزش مشغولیت تحصیلی بر توان بخشودگی و افزایش جهت گیری مثبت دانش آموزان دوره متوسطه تاثیر معنادار دارد. بدین صورت که این مداخله توانسته به افزایش توان بخشودگی و جهت گیری مثبت دانش آموزان دوره متوسطه منجر شود؛ بنابراین می توان گفت آموزش مشغولیت تحصیلی با بهره گیری از فنونی مانند آشنایی با مفهوم بخشندگی، پذیرش هیجانات، رویارویی با هیجانات، مهارت مسوولیت پذیری فردی و جمعی و خودآگاهی می تواند روشی کارامد برای افزایش توان بخشودگی و جهت گیری مثبت نسبت به مدرسه در دانش آموزان دوره | ||
| کلیدواژهها | ||
| آموزش مشغولت تحصیلی؛ توان بخشودگی؛ جهت گیری مثبت؛ دانش آموزان | ||
| مراجع | ||
|
احتشام زاده، پروین و طیبی، زهره. (1390). رابطه بین ویژگی های شخصیتی و سبک های دلبستگی با بخشودگی در کارکنان شرکت ملی نفت اهواز. مجله یافته های نو در روان شناسی،6(18)،75-90.
احمدی، مایحه؛ هاشمیان، کیانوش؛ درتاج، فریبرز و ابوالمعالی، خدیجه. (1399). مقایسه اثربخشی آموزش اجتماعی عاطفی و آموزش ذهن آگاهی بر افزایش جهت گیری مثبت نسبت به مدرسه. روانشناسی مدرسه و آموزشگاه، 9(4).
اسلامی چاهوئی، صالح. (1400). ارائه مدل علّی مشغولیت تحصیلی در ارتباط با ادارک از جو مدرسه با نقش واسطه ای خود انضباطی و انسجام تحصیلی در دانش آموزان مقطع متوسطه بخش شهاب، پایان نامه کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی دانشگاه پیام نور استان فارس
افخمی، ایمانه و بهرامی، فاطمه. (1389). تاثیر آموزش بخشودگی بر میزان بخشودگی زوج های شهر یزد. اندیشه های نوین تربیتی، 6(3)، 9-26.
پناغی، لیلی، احمدآبادی، زهره و پشت مشهدی، مرجان. (1389). ساخت و اعتباریابی پرسشنامه ارتباط با مدرسه. مجله روانپزشکی و روانشناسی بالینی ایران، 61(1)، 36-42.
حسنی، فهیمه؛ درتاج، فریبرز؛ باقری، فریبرز؛ سعادتی شامیر، ابوطالب(1400). آموزش مشغولیت تحصیلی بر خلاقیت هیجانی دانش آموزان، روانشناسی مدرسه و آموزشگاه، 10(3)، 15-25.
زارع، حسین؛ غباری بناب، باقر؛ شمس نطنزی، علیرضا و صادق خانی، اسدالله (1392). رابطه بین سبک های دلبستگی و بخشش با رضایت زناشویی زوج ها. مشاوره و روان درمانی خانواده، 3(1). 22-44.
صفری، معصومه؛ رضاخانی، سیمین دخت و دوکانه ای فرد، فریده (1401). نقش واسطه ای بخشودگی بین فردی در رابطه بین تمایزیافتگی و شایستگی اجتماعی دانشجویان. رویش روانشناسی، 11(3)، 59-68.
عمرانی، مهربان. (1399). اثربخشی آموزش مشغولیت تحصیلی بر تابآوری تحصیلی و عملکرد تحصیلی دانشآموزان دختر مقطع دوم متوسطه. پایان نامه کارشناسی ارشد. دانشگاه آزاد اسلامی واحد ارومیه.
قنوات خواه. علی. (1400). رابطه تابآوری تحصیلی، ادراک از محیط کلاس و کارکرد خانواده با مشغولیت تحصیلی در دانشآموزان پایه پنجم و ششم ابتدائی شهر اهواز، پایان نامه کارشناسی ارشد دانشگاه پیام نور استان بوشهر
محمدی لعل آبادی، پروین. (1399). بررسی رابطه ادراک از کلاس با سرزندگی تحصیلی با نقش میانجی مشغولیت تحصیلی دانشجویان، پایان نامه کارشناسی ارشد دانشگاه پیام نور کرمانشاه
معنوی، عز الدین. (1399). ارائه مدل علّی مشغولیت تحصیلی در ارتباط با ادراک از جو مدرسه با نقش واسطه ای خود انضباطی و انسجام تحصیلی در دانش آموزان مقطع متوسطه بخش شهاب، پایان نامه کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی دانشگاه پیام نور استان فارس
موسوی، سیده زهرا. (1400). بررسی نقش واسطه ای عملکرد خانواده در ارتباط بین مشغولیت تحصیلی با مدرسه گریزی دانش آموزان، پایان نامه کارشناسی ارشد علوم تربیتی دانشگاه پیام نور استان اصفهان، مرکز پیام نور سمیرم
References
Alonso‑Tapia, J ; Enrique Merino,T & Juan Antonio, H (2022). Academic engagement: assessment, conditions, and effects—a study in higher education from the perspective of the person‑situation interaction, European Journal of Psychology of Education, 18, 297-316.
Bernier, A, Larose, S., Boiven, M., & Soucy, N. (2004). Attachment state of mind: Implications or adjustment to college. Journal of Adolescent Research, 19, 783-806.
Engen, H.G., & Singer, T. (2019). Affect and motivation are critical in constructive meditation. Trends in Cognitive Sciences, 20(3), 159-160.
Fan, X., Luchok, K, & Dozier, J. (2021). College students’ satisfaction and sense of belonging: differences between underrepresented groups and the majority groups. Journal Psychology, 1(1): 1-22.
Furrer, C., Skinner, E. (2003). Sense of relatedness as a factor in children academic engageme and performance. Journal of Educational Psychology, 95, 148-162.
Guajardo Leal, B., Navarro-Corona, C. & Valenzuela González, J. (2019). Systematic Mapping Study of Academic Engagement in MOOC. International Review of Researchin Open and Distributed Learning, 20 (2), 114-138.
Lee YL, Chien TF, Kuo MC, Chang P.(2019). The Relationship of Learning Motivation, Achievement and Satisfaction for Nurses Learning Simple Excel VBA Information Systems Programming. Study Health Technology Information, 2014; 201: 364-70.
Macaskill, A. (2012). Differentiating dispositional self-forgiveness from other-forgiveness associations with mental health and life satisfaction. Journal of social and Clinical Psychology,31(1),28-50.
Meneses,C. W., & Greenberg, L. S. (2014). Interpersonal forgivness in emotion focused couples therapy: relating process to outcome. Journal of Marital and Family Therapy, 40(1), 541-557.
Nair, B. T. (2020). The role of academic engagement in improving students' academic and social adjustment. Journal Education Health Promotion, 8 (18), 118-133.
Paloş, R., Maricuţoiu, L. P., & Costea, I. (2019). Relations between academic performance, student engagement, and student burnout: A cross-lagged analysis of a two-wave study. Studies in Educational Evaluation, 60, 199–204.
Reeve, J. (2015). A self-determination theory perspective on student engagement. In S. L. Christenson, A. L.
Reschly, & C. Wylie (Eds.), Handbook of research on student engagement , 149–172. Boston, MA: Springer US.
Salas-Pilco, S. Z., Yang, Y., & Zhang, Z. (2022). Student engagement in online learning in Latin American higher education during the COVID-19 pandemic: A systematic review. British Journal of Educational Technology, 00, 1–27.
Sengsouliya, S; Sithane, S, Nieo, S & Souk, S. (2022). An investigation on predictors of student academic engagement., European Journal of Education Studies, 6(10), 111-163.
Stern, M. (2012). Review of research exploring school attitude and related constructs. Evaluating and promoting positive school Attitude in Adolescents, 19-28.
Suarez-Orozco, C., Pimentel, A., Martin, M. (2009). The significance of relationships: Academic engagement and achievement among newcomer immigrant youth. The Teachers College Record, 111(3), 712-749.
Sukor, M., Panatik, SA, & Noordin, NF. (2020). The Influence of Humor Styles on The Sense of Belonging among University Students. Journal Human, 12(1), 46-50.
Wambua, G. N., Obondo, A., Bifulco, A., & Kumar, M. (2018). The role of attachment relationship in adolescents’ problem behavior development: a cross-sectional study of Kenyan adolescents in Nairobi city. Child and adolescent psychiatry and mental health, 12(1), 1-9.
Zhang, Y.; Guan, X.; Ahmed, M.Z.; Jobe, M.C.; Ahmed, O.(2022). The Association between University Students’ Achievement Goal Orientation and Academic Engagement: Examining the Mediating Role of Perceived School Climate and Academic Self-Efficacy. Cognitive therapy and research, 14, 297-112 | ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 738 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 632 |
||