نقش ادراک شایستگی در پیش‌بینی خودآگاهی هیجانی و رفتارهای قلدری و قربانی دانش‌آموران

اسمعیلی، سحر؛ اقدسی، علی نقی و پناه علی، امیر.(1399). مقایسه اثر بخشی آموزش تنظیم هیجان و آموزش مهارتهای بین فردی بر شایستگی روانی-اجتماعی دانشجویان آموزشکده فنی و حرفه­ای دختران ارومیه. نشریه علمی آموزش و ارزشیابی،(50)13، 57-35. doi: 30495/jinev.2020.675608

ثنایی ، باقر ؛ علاقمند، ستیلا؛ فلاحتی، شهره و هومن ،عباس. مقیاس­های سنجش خانواده و ازدواج . انتشارارت بعثت ۱۳۸۷

درزی، محمد؛ یعقوبی، ابوالقاسم و رشید، خسرو.(1400). رابطه پیوند با مدرسه و شایستگی اجتماعی با قلدری دانش­آموزان با نقش میانجی همدلی. فصلنامه پژوهشهای نوین روانشناختی، (62)16، 17-1. 1001.1.27173852.1400.16.62.1.6

دوستی ، یارعلی ؛ منتظر، ناصر و حسن­زاده، رمضان.(1398). مقایسه تأثیر آموزش شایستگی هیجانی و حل مسئله بر تحمل پریشانی دانشجویان دانشگاه فرهنگیان. دو فصلنامه­ی راهبردهای شناختی در یادگیری، (13)7، 172-149. 22084/j.psychogy.2018.16456.1776

صدوقی، مجید و کرسوی، سیما سادات .(1399). رابطه ترجیح اجتماعی و شایستگی اجتماعی با قربانی شدن دانش­آموزان. رویش روان شناسی، (3/48)9، 85-77. URL: http://frooyesh.ir/article-1-1777-fa.html

فلاح منش، الهام.(1398). اثربخشی آموزش خودنظم بخشی هیجانی بر ادراک شایستگی و رضایتمندی دانش آموزان. نشریه جامعه شناسی آموزش و پرورش، 12، 88-78. https://www.iase-jrn.ir/article_43751.html

محمدی یوزباش کندی ،فاطمه؛ لیوارجانی، شعله  و حسینی نسب، داوود.(1399). رابطه بین حس انسجام و خوددلسوزی با بهزیستی تحصیلی دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی تبریز: نقش میانجی خودآگاهی هیجانی. فصلنامه پژوهشهای نوین روانشناختی، (60)15، 31-19. 1001.1.27173852.1399.15.60.2.6

ناصری کریموند، آیه و اعظمی، یوسف.(1400). نقش واسطه­ای ادراک شایستگی و حل مسئله اجتماعی در رابطه بین سبکهای دلبستگی و پرخاشگری در نوجوانان. رویش روان­شناسی ،(6/63)10، 75-84. URL: http://frooyesh.ir/article-1-2576-fa.html

D’Urso, G., Symonds, J., Sloan, S. et al. (2022). Bullies, victims, and meanies: the role of child and classmate social and emotional competencies. Soc Psychol Educ, https://doi.org/10.1007/s11218-021-09684-1

Franzen, M; de Jong, P.J; Veling, W; Aan het Rot, M. (2021). Victims of Bullying: Emotion Recognition and Understanding. Front. Psychol,12:729835. doi: 10.3389/fpsyg.2021.729835

Jones, K.M., Champion, P.R., Woodward, L.J. (2013). Social competence of preschool children born very preterm. Journal of Early Human Development, 89(10), 795-802. DOI: 10.1016/ j.earlhumdev.2013.06.008 PMID: 23870752.

Kimhy, D., Vakhrusheva, J., Jobson-Ahmed, L., Tarrier, N., Malaspina, D., Gross, J.J. (2013).Emotion awareness and regulation in individuals with schizophrenia: Implications for social functioning. Psychiatry Resو 200(2-3), 193-201. DOI: 10.1016/j.psychres.2012.05.029

Lane, R .D; Smith, R. (2021). First pagesettingsOpen AccessReview Levels of Emotional Awareness: Theory and Measurement of a Socio-Emotional Skill. J. Intell, 9(3), 42; https://doi.org/10.3390/jintelligence9030042

Lianos, P.G. (2015). Parenting and social competence in school: The role of preadolescents' personality traits. Journal of Adolescent Health, 41, 109-20. DOI: 10.1016/j. adolescence.2015.03.006 PMID: 25840002.

Lozano-Peña, G; Sáez-Delgado, F; López-Angulo, Y; Mella-Norambuena, J. (2021).Teachers’ Social–Emotional Competence: History, Concept, Models, Instruments, and Recommendations for Educational Quality. Sustainability, 13(21), 12142; https://doi.org/10.3390/su132112142

Mazzucchelli, T.G., Ralph, A. (2019). Self-Regulation Approach to Training Child and Family Practitioners. Clinical Child and Family Psychology Revieو. 22(1), 129-145. https://doi.org/10.1007/s10567-019-00284-2

McConnell, M. M., & Eva Shahim, S. (2004). Self-perception of competence by Iranian children. Psychological reports, 94(3), 872-876. DOI: 10.2466/pr0.94.3.872-876

Rieffe, C., Oosterveld, P., Miers, A.C., Terwogt, M.M.L.y. V. (2008). Emotion awareness and internalising symptoms in children and adolescents: The Emotion Awareness Questionnaire revised.Personality and Individual Differences, 45(8), 756-61. https://doi.org/10.1016/j.paid.2008.08.001

Salovey, P., Grewal, D. (2005). The science of emotional intelligence. Current Directions in Psych Science, 14(6), 281-5. https://doi.org/10.1111/j.0963-7214.2005.00381.x

Persich, M. R., Smith, R., Cloonan, S. A., Woods-Lubbert, R., Strong, M., & Killgore, W. D. S. (2021). Emotional intelligence training as a protective factor for mental health during the COVID-19 pandemic. Depression and Anxiety, 38(10), 1018-1025. https://doi.org/10.1002/da.23202

Tangney, J. P. (1990). Assessing individual differences in proneness to shame and guilt: Development of the Self Conscious Affect and Attribution Inventory. Journal of personality and social psychology, 59(1), 102. DOI: 10.1037//0022-3514.59.1.102

Tangney, J. P. (2005). Self-relevant emotions. Handbook of self and identity, 384-400. www.guilford.com/p/leary2

Tilghman-Osborne, C. (2011). Inappropriate and excessive guilt: Measure validation and developmental findings in the relation to depression across development. Vanderbilt University. https://etd.library.vanderbilt.edu/etd-06102011 144957. http://hdl.handle.net/1803/12521

Totsika, V., Hastings, R.P., Emerson, E., Berridge, D.M., & Lancaster, G.A. (2015). “Prosocial skills in young children with autism, and their mothers’ psychological well-being: Leongitudinal relationships”. Research in Autism Spectrum Disorders, 13-14, 25-31. https://doi.org/10.1016/j.rasd.2015.01.001

Van Rijn ,S., Schothorst, P., Wout, M.V., Sprong, M., Ziermans, T.(2011). van Engeland H and et al. Affective dysfunctions in adolescents at risk for psychosis: Emotion awareness and social functioning. Psychiatry Res, 187 (1-2): 100-5. DOI: 10.1016/j.psychres.2010.10.007

Villa Moral, M; Ovejero, A. (2021).Adolescents’ Attitudes to Bullying and its Relationship to Perceived Family Social Climate. Psicothema, 33( 4), 579-586. DOI: 10.7334/psicothema2021.45

Wu, L., Zhang, D., Cheng, G., & Hu, T. (2018). Bullying and social anxiety in Chinese children: moderating roles of traitresilience and psychological suzhi. Child abuse & neglect, 76, 204-215. https://doi.org/10.1016/j.chiabu.2017.10.021