مدل علایق شغلی دانش‌آموزان: نقش هوش تحلیلی و موفقیت در درس‌های خاص

1.اکبرزاده، مهدی، هزاردستان، فائزه.، عابدی، محمدرضا، باغبان، ایران، و فراست، هادی. (1389). هنجاریابیوبررسی پایایی و رواییفرمرجحانبه فعالیت‌های سیاهه کروی فردی دردانش‌آموزان دبیرستانی شهرستان تربت حیدریه. مجله رویکردهای نوین آموزشی، 5(2)، 96-65.

2.تشکری، طلعت. (1384). بررسی رابطه هوش، خلاقیت و علایق شغلی با انتخاب رشته در دانشجویان علوم انسانی و علوم پایه دانشگاه آزاد واحد تهران مرکز. پایان نامه کارشناسی ارشد روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران مرکز.

3.حسینیان، سیمین، یزدی، سیده منور. (1383). هدایت شغلی از طریق همخوانی شخصیت با محیط شغلی و هنجاریابی آزمون SDS. مجله علوم انسانی دانشگاه الزهرا، 78(24و25)، 25-1.

4.حق‌شناس،لیلا؛عابدی،محمدرضا،امیرجعفری،امیررضاوحسینیان،سیمین.(1390).هنجاریابی تعیین روایی و پایایی پرسشنامه رغبت شغلی راماک(براساس طرح ‌بندی رو)درمیان دانشجویان دانشگاه اصفهان. مشاوره شغلی وسازمانی، 6(1)، 116-132.

5.رحیمی، سعید. (1389). نقش هوش‌های چندگانه در مشاوره شغلی دانش‌آموزان متوسطه ناشنوا. فصلنامه تعلیم و تربیت استثنایی، 104، 37-26.

6.رضاخانی،سیمین دخت.(1393).ساخت و هنجاری ابی آزمون هوش چندگانه گاردنر. فصلنامه اندازه‌گیری تربیتی، 5(4)، 179-206.

7.سالاری، ارسلان، امامی سیگارودی، عبدالحسین، زائرثابت، فاطمه، شکیبا، مریم، خجسته، مریم، و شریفی، معصومه. (1397). بررسی ارتباط پیشرفت تحصیلی با علاقه به رشته تحصیلی در دانشجویان پرستاری. مجله پژوهش در آموزش علوم پزشکی، 10(2)، 75-68.

8.سعیدی، یاسین، عضدالملکی، سودابه، و محمدیان، حمیده. (1394). رابطه بین هوش‌های چندگانه با مهارت‌های زندگی دانش‌آموزان دبیرستان‌های دولتی استان تهران. فصلنامه رهبری و مدیریت آموزشی، 9(1)، 73-51.

9.سیف، علی اکبر. (1391). روان شناسی پرورشی نوین. تهران: نشر دوران.

10.شریفی، حسن پاشا. (1384). نظریه و کاربرد آزمون‌های هوش و شخصیت. تهران: انتشارات سخن.

11.صیدی،صایر.(1393). بررسی مقایسه ‌ای آموزش مبتنی برهوش‌های چندگانه گاردنر بر پیشرفت درسی دانش‌آموزان در درس علوم بر اساس سبک یادگیری فلدروسیلورمن. پایان‌نامه کارشناسی ارشد روانشناسی،دانشگاه آزاداسلامی ‌واحدکرمانشاه.

12.عبدی،علی،نوروزی،داریوش،ملکی،حسن،وابراهیم یقوام‌آبادی،صغری.(1390). مقایسه اثربخشی راهبرد تدریس مبتنی بر هوش چند گانه و روش متداول بر پیشرفت تحصیلی   و نگرش به یادگیری درس علوم دانش‌آموزان پایه پنجم ابتدایی. فصلنامه نوآوری های آموزشی، 9(1)، 120-101.

13.کلهر، ندا، و احقر، قدسی. (1395). رابطه اعتیاد به اینترنت با هوش‌های چندگانه گاردنر و پیشرفت تحصیلی. فصلنامه روانشناسی کاربردی، 10(4)، 559-543.

14.هاشمی، ویدا، بهرامی، هادی، و کریمی،یوسف. (1385). بررسی رابطه هوش هشت‌گانه گاردنر با انتخاب رشته تحصیلی و پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان. مجله روانشناسی، 10(3)، 287-275.