بررسی تأثیر هیجانات منفی(اضطراب و افسردگی) در درک مطلب خواندن و حل مسئله به منظور تدوین یک مدل ساختاری در دوره ابتدایی شهر همدان

1. Aarnoutse ، C. A. J. ، و Van Leeuwe ، J. F. J. (2000). توسعه خوانندگان ضعیف و بهتر در دوران دبستان. تحقیق و ارزیابی آموزشی ، 6 ، 251–278 ..

2. آکسان ، N. ، Kisac ، B. (2009). یک مطالعه توصیفی: خواندن مهارت درک مطلب و آگاهی شناختی. Procedia علوم اجتماعی و رفتاری 1 ، 834–837.

3. Anderson، J. R. (2012). پیگیری حل مسئله با تجزیه و تحلیل الگوی چند متغیره و الگوریتم های مدل پنهان مارکوف. Neuropsychologia 50 ، 487–498.

4. Andrew، J. & David، C. (2007). به تأخیر انداختن: ارتباط با جهت گیری هدف پیشرفت و استراتژی های یادگیری. شخصیت و تفاوتهای فردی ، 43 ، 167–178.

5.Bostanci ، M. ، Ozdel ، O. ، Oguzhanoglu ، N. K. ، Ozdel ، L. ، Ergin ، A. ، Ergin ، N. ، ... و Karadag ، F. (2005). علامت گذاری افسردگی در میان دانشجویان دانشگاه در دنیزلی ، ترکیه: شیوع و ارتباطات اجتماعی و جمعیتی. مجله پزشکی کرواسی ، 46 (1).

6. چن ، L. ، وانگ ، L. ، Qiu ، X. H. ، یانگ ، X. X. ، Qiao ، Z. X. ، یانگ ، Y. J. ، و لیانگ ، Y. (2013). افسردگی در میان دانشجویان دانشگاه های چین: شیوع و ارتباطات اجتماعی و جمعیتی. PloS one ، 8 (3) ، e58379.

7. مقایسه ، A. ، Zarbo ، C. ، Shonin ، E. ، Gordon ، W. ، & Marconi ، C. (2014). تنظیم عاطفی و افسردگی: یک واسطه بالقوه بین قلب و ذهن است. Hindawi Publishing Corporation روانپزشکی قلب و عروق و مغز و اعصاب ، (24): 1-10.

8. دبورا ، ج. ، دابسون ، جی ، و دابسون ، س. (1981) استراتژی های حل مسئله در دانشجویان دانشگاه افسرده و غیر افسرده. شناخت درمانی و تحقیقات ، 5 (3): 237-249.

9.D'Zurilla TJ ، نزو AM. تأثیر استرس از مشکل فعلی: مقایسه با وقایع مهم زندگی. J Clin Psychol. 2005؛ 42 (6): 847-857

10.D'Zurilla ، T.J. ، و Sheedy ، C.F. (1991) رابطه بین توانایی حل مسئله اجتماعی و سطح استرس روانشناختی متعاقب آن در دانشجویان. مجله شخصیت و روانشناسی اجتماعی ، 61 (5) ، 841-846.

11. Ebesutani ، C ؛ کوراتو-لارسون ، پ. ناکامورا ، بی جی هیگا-مکمیلان ، سی ؛ & Chorpita، B. (2016). نسخه 25 والدین مقیاس اضطراب و افسردگی کودک تجدید نظر شده: توسعه و اعتبار سنجی در یک نمونه بالینی مبتنی بر مدرسه. ارزیابی ، 1-172.

12.Field، T.، Diego، M.، Pelaez، M.، Deeds، O.، & Delgado، J. (2012). افسردگی و مشکلات مرتبط با آن در دانشجویان دانشگاه. مجله دانشجویی کالج ، 46 (1).

13.Fulya ، O. A. ، Safak ، U. S. & Ayce ، Y. Ç. (2009). تأثیر مهارت های حل مسئله دانش آموزان در درک آنها از میزان شیمیایی و موفقیت آنها در این مسئله. علوم اجتماعی و رفتاری ، 1 ، 2678–2684

14. گنجی ، ساعت و امیریان ، ک. (2011). اثربخشی حل مسئله بر پیشرفت تحصیلی در دبیرستان شهر سنقر. مجله آموزشی و پژوهشی ، 3،118-134. (فارسی).

15. Goff AM. (2011) عوامل استرس زا ، عملکرد تحصیلی و مهارت آموخته شده در دانشجویان کارشناسی پرستاری Int J Nurs Educ Scholarsh؛ 8: ماده 1

16. Hannula ، M. (2016). حل مسئله احساسات. سخنرانی های منظم از دوازدهمین کنگره بین المللی آموزش ریاضی ، صص 269-288. اسپرینگر

17.Jalongo، M. R.، & Hirsh، R. A. (2010). درک اضطراب خواندن: بینش جدیدی از علوم اعصاب. مجله آموزش اوایل دوران کودکی ، 37 (6) ، 431-435

18. کیوگی باند ، فرانسوی ، ریچاردز و دیویس. (2004) آزمون اضطراب ، حساسیت به تخریب و عملکرد معاینه ، مجله اضطراب ، استرس و مقابله.

19. Kerashen، S. (2002). دفاع از زبان کامل: محدودیت های آموزش آوایی و کارآیی آموزش کامل زبان. مجله بهبود خواندن ، 39،2 ، 26-29.

20. Khan، S.، Khan، R. (2017). استرس مزمن منجر به اضطراب و افسردگی می شود. Ann Psychiatry Ment Health 5 (1): 1091.

21. Khoshkam ، Z. ، Malakpur ، M. & Molavi ، H. (2008). تأثیر آموزش حل مسئله گروهی بر مهارتهای اجتماعی دانش آموزان دارای اختلالات بینایی. مجله تحقیقات کودکان اعدام ، 8 ، 141-156. (فارسی).

22. Kilinc ، H. ، و Yenen ، E. (2016). بررسی اضطراب خواندن دانشجویان با توجه به برخی متغیرها. مجله بین المللی آموزش عالی ، 5 (1): 1-8.

23. Kiselev، S. (2015). تفاوت های مربوط به سن در سرعت پردازش در کودکان پیش دبستانی. مجله علوم رفتاری آزاد ، (9): 23-31

24. کوکسال ، م. اس. (2011). پیش بینی های معرفتی "خودکارآمدی در یادگیری زیست شناسی" و "اضطراب امتحان مربوط به ارزیابی یادگیری زیست شناسی" برای معلمان ابتدایی پیش از خدمت. مجله علوم تربیتی معلم ، 22 (7) ، 661-677

25.Leather ، C.V. ، Henry ، L.A. ، 1994. حافظه کاری و وظایف آگاهی واجی به عنوان پیش بینی کننده توانایی خواندن زودرس. J. Exp. کودک روان 58 ، 88–111.

26. Liu JT ، Meng XP (2006). رابطه اضطراب و شخصیت ، عزت نفس در دانش آموزان ارشد پایه یک. ژانگ هوآ: چکیده مقاله در چین. 40 (1): 50 -52.

27. لیو ، D. ، Xu ، B. (2017). اضطراب امتحان: درک دانشجویان پرستاری کالج جامعه آمریکایی. تجربی Res Voc Ed Train ، 9 (4): 1-15.

28. MacIntyre ، P.O. ، و Gardner ، R.C. (1994 ب) تأثیرات نامشخص اضطراب زبان در Congnitiv