نقد و بررسی ابزارها و روش های تشخیص اختلال ریاضی در ایران

1.برهمند، اوشا، نریمانی، محمد و امانی، ملاحت (1385). شیوع اختلال حساب نارسایی در دانش آموزان دبستانی شهر اردبیل. پژوهش در حیطه کودکان استثنایی. سال ششم، شماره 4، 1385، 930-917.

2.بهزادی، فرزانه، رحیمی، چنگیز و محمدی، نورالله (1393). تأثیر آموزش نوروفیدبک بر ادراک بینایی دانش‌آموزان ابتدایی با اختلال ریاضی. فصلنامه تازه‌های روان‌شناختی، 16، 3، 12-10.

3.حمید، نجمه (1385). بررسی اختلال یادگیری ریاضی در دانش‌آموزان دختر و پسر دوره ابتدایی ناحیه یک شهر تهران و اثر آموزش کاربردی، تقویت ژتونی و آرامش عضلانی در کاهش اختلال یادگیری ریاضی در آنان. مجله علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه شهید چمران اهواز، 13، (2).136-119.

4.خسروی، علی‌اکبر (1390). آموزش مؤثر ریاضی به کودکان دارای ناتوانی‌های یادگیری. تعلیم و تربیت استثنایی، 107، 22-15.

5.شکوهی یکتا، محسن و پرند، اکرم (1395). ناتوانی‌های یادگیری (ویرایش دوم). تهران: تیمور زاده.

6.عباسیان، راضیه، عابدی، احمد، نصر آزادانی، سحر و سیفی، زهرا (1392). اثربخشی برنامه فراشناخت پانورا و فیلیپو بر خود پنداره‌ی کودکان با اختلال یادگیری ریاضی. مجله ناتوانی‌های یادگیری. 3، (2).77-63.

7.غباری بناب، باقر، نصرتی، فاطمه و غلامحسین زاده، حسن(1393). تأثیر روش خودآموزی بر عملکرد حل مسئله ریاضی دانش‌آموزان اختلال ریاضی. مجله ناتوانی‌های یادگیری. 3، (3). 67-55.

8.فرامرزی، سالار(1375). تهیه و تنظیم آزمون تشخیص ریاضی و استفاده ازآن‌جهت بررسی و مقایسه عملکرد دانش‌آموزان عادی و دانش‌آموزان دارای اختلال محاسبه در پایه‌های پنجم ابتدایی دبستان‌های شهر اصفهان. پایان‌نامه کارشناسی ارشد، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبایی.

9.فراهانی، حجت‌الله، ملک پور، مختار، امیری، شعله، مولوی، حسین و کلانتری، مهرداد (1387). ساخت و روا سازی آزمون تشخیصی حساب نارسایی برای کودکان پایه سوم دبستان. مجله تازه‌های علوم شناختی. 10، (1). 10-1.

10.فراهانی، حجت‌الله، ملک پور، مختار، امیری، شعله، مولوی، حسین و کلانتری، مهرداد (1387). ساخت و اعتبار یابی آزمون تشخیصی حساب نارسایی برای کودکان پایه پنجم دبستان. روانشناسی معاصر. 3، (2). 37-27.

11.قاسمی، مسعود، درتاج، فریبرز، سعدی پور، اسماعیل، دلاور، علی و سرابی، صدیقه (1396). اثربخشی آموزش راهبردهای شمارش و بازشناسی عدد در بهبود مهارت های عدد بنیادی کودکان درخطر مشکلات ریاضی در سنین پیش از دبستان. مجله توانمندسازی کودکان استثنایی. 8، (23). 38-25.

12.گنجی، مهدی (1395). آسیب‌شناسی روانی بر اساس DSM. (ویرایش اول). تهران: نشر ساوالان.

13.معتمدی، عبدالله، برقی ایرانی، زیبا کریمی، بهروز (1391). مقایسه اثربخشی سه شیوه آموزش مستقیم، آموزش به کمک کامپیوتر و ترکیبی بر کاهش مشکلات دانش‌آموزان دارای اختلال ریاضی. مجله ناتوانی‌های یادگیری. 2، (2).100-76.

14.ملک پور، زهرا (1373). تهیه و تنظیم آزمون تشخیص ریاضی و استفاده ازآن‌جهت بررسی و مقایسه عملکرد دانش‌آموزان عادی و دانش‌آموزان دارای اختلال محاسبه در کلاس‌های سوم و چهارم ابتدایی دبستان‌های شهر مشهد در سال تحصیلی 73-1372. پایان‌نامه کارشناسی ارشد، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبایی.

15.موحدی، یزدان، علیزاده، جابر و علیلو، مجید (1392). مقایسه بی‌حوصلگی در افراد مبتلابه اختلال ریاضی، اختلال نقص توجه/ بیش فعالی و افراد عادی. مجله ناتوانی‌های یادگیری. 2، (3).90-73.

16.نریمانی، محمد و سلیمانی، اسماعیل (1392). اثربخشی توان‌بخشی شناختی بر کارکردهای اجرایی و پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان دارای اختلال یادگیری ریاضی. مجله ناتوانی‌های یادگیری ریاضی. 2، (3). 115-91.

17.هالاهان، دانیل، لوید، جان، کافمن، جیمز، ویس، مارگارتو مارتینز، الیزابت. (1390). اختلال‌های یادگیری. (ترجمه حمید علیزاده، قربان همتی، صدیقه رضایی و ستاره شجاعی). تهران: ارسباران.