دانشگاه سیستان و بلوچستان

  اخبار و اعلانات

 آمار

تعداد نشریات29
تعداد شماره‌ها629
تعداد مقالات6,353
تعداد مشاهده مقاله9,719,081
تعداد دریافت فایل اصل مقاله6,357,424
شیخ الاسلامی, علی, بشیرگنبدی, سپیده, سیداسماعیلی قمی, نسترن. (1399). اثربخشی آموزش مهارت‌های خودآموزی کلامی بر اضطراب اجتماعی (ترس از ارزیابی منفی، اجتناب اجتماعی و اندوه در موقعیتهای جدید، اجتناب اجتماعی و اندوه عمومی) دانش‌آموزان کمرو. نشریه علمی دانشگاه سیستان و بلوچستان, 17(37), 120-99. doi: 10.22111/jeps.2020.5253
علی شیخ الاسلامی; سپیده بشیرگنبدی; نسترن سیداسماعیلی قمی. "اثربخشی آموزش مهارت‌های خودآموزی کلامی بر اضطراب اجتماعی (ترس از ارزیابی منفی، اجتناب اجتماعی و اندوه در موقعیتهای جدید، اجتناب اجتماعی و اندوه عمومی) دانش‌آموزان کمرو". نشریه علمی دانشگاه سیستان و بلوچستان, 17, 37, 1399, 120-99. doi: 10.22111/jeps.2020.5253
شیخ الاسلامی, علی, بشیرگنبدی, سپیده, سیداسماعیلی قمی, نسترن. (1399). 'اثربخشی آموزش مهارت‌های خودآموزی کلامی بر اضطراب اجتماعی (ترس از ارزیابی منفی، اجتناب اجتماعی و اندوه در موقعیتهای جدید، اجتناب اجتماعی و اندوه عمومی) دانش‌آموزان کمرو', نشریه علمی دانشگاه سیستان و بلوچستان, 17(37), pp. 120-99. doi: 10.22111/jeps.2020.5253
شیخ الاسلامی, علی, بشیرگنبدی, سپیده, سیداسماعیلی قمی, نسترن. اثربخشی آموزش مهارت‌های خودآموزی کلامی بر اضطراب اجتماعی (ترس از ارزیابی منفی، اجتناب اجتماعی و اندوه در موقعیتهای جدید، اجتناب اجتماعی و اندوه عمومی) دانش‌آموزان کمرو. نشریه علمی دانشگاه سیستان و بلوچستان, 1399; 17(37): 120-99. doi: 10.22111/jeps.2020.5253

اثربخشی آموزش مهارت‌های خودآموزی کلامی بر اضطراب اجتماعی (ترس از ارزیابی منفی، اجتناب اجتماعی و اندوه در موقعیتهای جدید، اجتناب اجتماعی و اندوه عمومی) دانش‌آموزان کمرو

مجله مطالعات روانشناسی تربیتی
مقاله 5، دوره 17، شماره 37، فروردین 1399، صفحه 120-99    اصل مقاله (859.66 K)
نوع مقاله: مقاله علمی
شناسه دیجیتال (DOI): 10.22111/jeps.2020.5253
نویسندگان
علی شیخ الاسلامی* 1؛ سپیده بشیرگنبدی2؛ نسترن سیداسماعیلی قمی3
1دانشیار دانشگاه محقق اردبیلی
2دانشجوی دکترا دانشگاه محقق اردبیلی
3دانشجوی دکترا دانشگاه علامه طباطبائی
چکیده
پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی آموزش مهارتهای خودآموزی کلامی بر اضطراب اجتماعی (ترس از ارزیابی منفی، اجتناب اجتماعی و اندوه در موقعیت‌های جدید، اجتناب اجتماعی و اندوه عمومی) دانش‌آموزان کمرو انجام گرفت. روش پژوهش از نوع نیمه‌آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه‌ی آماری پژوهش را تمامی دانش‌آموزان دوره‌ی دوّم متوسطه‌ی شهر اردبیل در سال‌ تحصیلی 98-1397 تشکیل می‌دادند که از میان آنها با استفاده از روش نمونه‌گیری تصادفی خوشه‌ای، 40 دانش‌آموز کمرو انتخاب شده و به‌طور تصادفی در گروه آزمایش (20 نفر) و گروه کنترل (20 نفر) جایگزین شدند. به گروه آزمایش، 10 جلسه مهارت‌های خودآموزی کلامی‏ آموزش داده شد و گروه کنترل هیچ آموزشی دریافت نکرد. برای جمع‌آوری داده‌ها از پرسشنامه‌ی اضطراب اجتماعی نوجوانان لاجرسا (1998) و پرسشنامه‌ی تجدید نظر شده‌ی کمرویی چک و باس (1983) استفاده شد. داده‌ها از طریق آزمون آماری کوواریانس چندمتغیری مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. یافته‌ها نشان داد که دانش‌آموزان کمرو گروه آزمایش نسبت به دانش‌آموزان کمرو گروه کنترل در پس‌آزمون به‌طور معناداری اضطراب اجتماعی (ترس از ارزیابی منفی، اجتناب اجتماعی و اندوه در موقعیت‌های جدید و اجتناب اجتماعی و اندوه عمومی) کمتری داشتند (01/0>P). بنابراین، می‌توان نتیجه گرفت که آموزش مهارت‌های خودآموزی کلامی در کاهش اضطراب اجتماعی (ترس از ارزیابی منفی، اجتناب اجتماعی و اندوه در موقعیت‌های جدید و اجتناب اجتماعی و اندوه عمومی) دانش‌آموزان کمرو اثربخش است.
کلیدواژه‌ها
خودآموزی کلامی؛ اضطراب اجتماعی؛ دانش‌آموزان کمرو
مراجع

1.احمدوند، محمدعلی. (1395). اثربخشی روش خودآموزی کلامی بر کاهش علائم ناپایداری عاطفی، زودرنجی، افسرده­خلقی و اضطراب در مبتلایان به اختلال ملال پیش از قاعدگی. مطالعات روانشناختی، 12(2)، 147-160.

2.استوار، صغری و رضویه، اصغر (1392). بررسی ویژگی­های روان­سنجی مقیاس اضطراب اجتماعی برای نوجوانان (SAS-A) جهت استفاده در ایران. فصلنامه روش­ها و مدل­های روانشناختی، 3(12). 52-66.

3.برزگربفرویی، کاظم؛ زارعی حسین­آبادی، مهدی و امیدیان، مرتضی. (1396). اثربخشی آموزش مهارتهای ارتباطی بر اضطراب اجتماعی نوجوانان پسر کم­توان ذهنی. فصلنامه روان­شناسی افراد استثنایی، 7(26)، 89-107.

4.بهادری خسروشاهی، جعفر. (1396). تاثیر آموزش پذیرش و تعهد بر خودانتقادی و شایسنگی در دانش­آموزان دارای تجربه خودآزاری. پژوهشهای تربیتی، 34. 18-33.

5.جعفری، علیرضا؛ خلعتبری، جواد؛ تودار، سیدرسول و ابوالفتحی، هادی. (1390). بررسی تاثیر بازی­درمانی با رویکرد شناختی- رفتاری مایکنبام در کاهش کمرویی و گوشه­گیری اجتماعی کودکان دبستانی شهرستان ابهر. مجله یافته­های نو در روانشناسی. 5 (18). 7-16.

6.خانخانی­زاده، هنگامه و باقری، سحر. (1391). اثربخشی خودآموزی کلامی بر بهبود سازگاری اجتماعی دانش­آموزان با ناتوانی­های یادگیری. مجله ناتوانی­های یادگیری. 2 (1). 43-52.

7.خسروشاهی، جعفر و حبیبی کلیبر، رامین. (1395). تاثیر آموزش خودآموزی کلامی بر تنیدگی تحصیلی و خودپنداشت ریاضی دانش آموزان، فصلنامه سلامت روانی کودک، 3 (4)، 48-57.

8.سیداسماعیلی قمی، نسترن و شیخ الاسلامی، علی. (1392). مقایسه‌ی نشانه‌های اضطراب و افسردگی در نقاشی آدمک دانش‌آموزان کم‌توان‌ذهنی و عادی. فصلنامه روانشناسی افراد استثنایی، 3(10)، 128-113.

9.غیاثی­زاده، مهدی. (1392). اثربخشی بازی­درمانی به شیوه شناختی-رفتاری مایکنبام در کاهش کمرویی و گوشه­گیری اجتماعی دانش­آموزان دبستانی. مجله علمی پژوهشی دانشگاه علوم پزشکی ایلام. 21 (6). 96-105.

10.کاشفی­ممقانی, شهرام. (1396). بررسی تاثیر آموزش خودآموزی کلامی بر خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان پسر دوره متوسطه، کنفرانس بین المللی روانشناسی،مشاوره، تعلیم و تربیت، مشهد، موسسه آموزش عالی شاندیز.

11.نوروزی پرشکوه، نستن؛ میرهادیان، لیلا؛ امامی سیگاردی، عبدالحسین؛ کاظم‌نژاد، لیلی؛ احسان، حسن؛ دوست، فاطمه. (1395). احساس تنهایی و نوآسیب‌های اجتماعی در دانش‌آموزان دبیرستانی. کجله پرستاری و مامایی جامع‌نگر، 26(4)، 108-99.

آمار
تعداد مشاهده مقاله: 712
تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 570


سامانه مدیریت نشریات علمی. قدرت گرفته از سیناوب