| تعداد نشریات | 31 |
| تعداد شمارهها | 834 |
| تعداد مقالات | 8,015 |
| تعداد مشاهده مقاله | 14,854,430 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 9,587,507 |
تأثیر نیازهای روانشناختی بر جهت گیری آینده تحصیلی و هویت تحصیلی دانش آموزان | ||
| مطالعات روانشناسی تربیتی | ||
| مقاله 2، دوره 17، شماره 38، تیر 1399، صفحه 25-46 اصل مقاله (806.26 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله علمی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22111/jeps.2020.5593 | ||
| نویسندگان | ||
| موسی جاودان* 1؛ رییس حسن رییس سعدی2 | ||
| 1استادیار، گروه مشاوره و روانشناسی، هستهی پژوهشی تحقیقات علوم تربیتی و رفتاری، دانشگاه هرمزگان | ||
| 2دکتری روانشناسی تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد بندرعباس | ||
| چکیده | ||
| این پژوهش با هدف بررسی تأثیر نیازهای روانشناختی بر جهت گیری آینده تحصیلی و هویت تحصیلی دانش آموزان مقطع اول متوسطه بندر لنگه در سال تحصیلی 97-1396 صورت گرفت. روش پژوهش حاضر، پس رویدادی (علی- مقایسه ای) است. که بدین منظور تعداد 280 دانش آموز دختر و پسر مقطع اول متوسطه به روش نمونه گیری تصادفی انتخاب شده و با استفاده از سه پرسشنامه نیازهای اساسی روانشناختی (BNSS)، منزلت های هویت تحصیلی (AIS) و جهت گیری آینده (FO) مورد آزمون قرار گرفتند. برای تحلیل آماری داده های پژوهش از تحلیل واریانس تک متغیری (انوا) و چند متغیری (مانوا) استفاده شد. نتایج نشان داد بین جهت گیری آینده تحصیلی دانش آموزانی با خصیصه نیاز به خودمختاری و ارتباط و بین جهت گیری آینده تحصیلی دانش آموزانی با خصیصه نیاز به شایستگی و ارتباط تفاوت معنی دار وجود داشت. همچنین، نتایج نشان داد، که بین هویت تحصیلی موفق دانش آموزانی با نیاز روانشناختی شایستگی و خود مختاری و بین هویت تحصیلی دنباله رو دانش آموزانی با نیاز روانشناختی خودمختاری و ارتباط تفاوت معنی دار وجود داشت. دیگر نتایج پژوهش نیز بیانگر آن بود که بین هویت های تحصیلی دیررس، سردرگم و موفق دانش آموزان دختر و پسر تفاوت معنی داری وجود داشت. در حالی که که بین جهت گیری آینده تحصیلی دانش آموزان دختر و پسر تفاوت معنی داری دیده نشد. | ||
| کلیدواژهها | ||
| نیاز روانشناختی؛ جهت گیری آینده؛ هویت تحصیلی؛ دانشآموز | ||
| مراجع | ||
|
حجازی، الهه؛ امانی، حبیب و یزدانی، محمدجواد (1390). ارزیابی ویژگی های روان سنجی پرسشنامه منزلت های هویت تحصیلی در دانش آموزان ایرانی، روشها و مدلهای روان شناختی، دوره 2، شماره 5، 15-1.
دفترچی، عفت (1389). نقش برآورده شدن نیازهای اساسی روان شناختی در جهت گیری هدف و نشاط ذهنی دانش آموزان دوره دبیرستان. پایانامه کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، دانشگاه شیراز.
دفترچی، عفت؛ شیخالاسلامی، راضیه ( 1392 ). نقش برآورده شدن نیازهای اساسی روانشناختی در جهت گیری های هدف دانشآموزان. مجله روانشناسی، سال 17 ، شماره 3، 347-330.
دلاور، علی (1396). احتمالات و آمار کاربردی در روان شناسی و علوم تربیتی (با تجدیدنظر و اضافات)، تهران: انتشارات رشد.
سلیمی، جمال؛ یوسفی، ناصر و محمد کریمی، محمد (1391). مطالعه رابطه بین تحقق نیازهای اساسی روانی و خلاقیت در دانشآموزان دختر و پسر دوره متوسطه تحصیلی، مجله مطالعات روانشناسی تربیتی، دوره 9، شماره 16، 80-.56
عمرانیان، معصومه و شیخ الاسلامی، راضیه (1391). نقش سبک های دلبستگی در ارضای نیازهای اساسی روان شناختی فرزندان با توجه به وضعیت اشتغال مادر، زن در فرهنگ و هنر (پژوهش زنان)، دوره 4، شماره 2 (پیاپی 12)، 61-45.
Berzonsky, M. (2004). Identity processing style, self-construction and personal epistemic assumption: A social-cognitive perspective. Journal of Development Psychological, 4, 303-375.
Cury, F., Da Fonseca, D., Rufo, M., & Sarrazin, P. (2002). Perceptions of competence, implicit theory of ability, perception of motivational cli-mate, and achievement goals: A test of dichotomous conceptualization of endorsement of achievement motivation in the physical education setting. Perceptual and Motor Skills, 95,233–244.
Deci, E. L., & Ryan, R. M. (1985). Intrinsic motivation and self-determination in human behavior. New York: Plenum.
Deci, E. L., & Ryan, R. M. (2000). What and the whey of goal pursuits: Human needs and the self determination of behavior Psychological Inquiry, 11, 227- 268.
Deci, E. L., & Vansteenkiste, M. (2004). Self-determination theory and basic need satisfaction: Understanding human development in positive psychology. Ricerche di Psichologia, 27, 17-34.
Eccles, J. S, Lord, S. & Midgley, C. (1991).What Are We Doing to Early Adolescents? The Impact of Educational Contexts on Early. American Journal of Education. 99(4), 45-37.
Faye, C. & Sharpe, D. (2008) Academic motivation in university: The role of basic psychological needs and identity formation. Canadian Journal of Behavioral Science,40 (4),189-199.
Gagné, M. (2003). The role of autonomy support and autonomy orientation in prosocial
behavior engagement. Motivation and Emotion, 27, 199–223.
Hejazi, E., Amani, H. & Was, Ch. A. (2013). Academic identity status, goal orientation, and academic achievement among high school students. Journal of Research in Education. 22(1), 292-320.
Hideg, E. & Novaky, E. (2010). Changing attitudes to the future in Hungary. Futures, 42, 230–236.
Lannegrand-Willems, L., & Bosma, H. A. (2006). Identity development-in-context: Theschool as an important context for identity development. Identity, Journal of Theory and Research, 6(1), 85-113.
Luyckx, K., Vansteenkiste, M., Goossens, L. & Duriez, B. (2009) Basic need satisfaction and identity formation: Bridging self-determination theory and process oriented identity research. Journal of Counseling Psychology, 56(2), 276-288.
Niemiec, C. P., Lynch, M. F., Vansteenkiste, M., Bernstein, J., Deci, E. L., & Ryan, R. M. (2006). The antecedents and consequences of autonomous self-regulation forcollege: A self-determination theory perspective on socialization. Journal of Adolescence, 29, 761–775.
Nurmi, J. E. (2005). Thinking about and acting upon the future. In A. Strathman & J. Joireman (Eds.), Understanding behavior in the context of time (pp. 31–57). New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates Publishers.
Roeser, R. W., & Lau, S. (2002). On academic identity formation in middle school settings during early adolescence. In T. M. Brinthaupt & R. P.Lipka (Eds.), Understanding early adolescent self and identity: Applications and interventions (pp. 91–131). Albany: State University of New York Press.
Schwartz, S.J. (2001). The evolution of Eriksonian and Neo-Eriksonian identity theory and research: a review and integration. Journal of Theory and Research, 1 (1), 7–58.
Seginer, R. (2009). Future Orientation: Developmental and Ecological Perspectives. New York: Springer Series.
Seginer, R. & Halabi-Kheir, H. (1998). Adolescent passage adulthood: Future orientation in the context of culture, age, and gender. Int. J. Intercultural Rel., 11(2), 298-217.
Sheldon, K. M., & Niemiec, C. P. (2006). It’s Not Just the Amount That Counts: Balanced Need Satisfaction Also Affects Well-Being. Journal of Personality and Social Psychology, 91, 331-341
Soenens, B., Berzonsky, M.D., Vansteenkiste, M., Beyers, W. & Goossens, L. (2005). Identity styles and causality orientations: In search of the motivational underpinnings of the identity exploration process. European Journal of Personality, 19, 427-442.
Was, C. A., Al-Harthy, I., Stack-Oden, M., & Isaacson, R. M. (2008). Academic Identity and Goal Orientations. Paper presented at the Annual Conference of the Eastern Education Research Association. Hilton Head, NC.
Was, C. A., Harthy, I. A., Oden, M.S., & Isaacson, R. M. (2009). Academic identity status and relationship to achievement goal orientation. Electronic Journal of Research in Education Psychology, 7 (2), 627-652.
Was, C. A., Isaacson, R. M., & Wessel, A, R. (2007). Academic Identity Accounts for Unique Variance in College Students’ Study Strategies. Poster presented at the 19th Association for Psychological Science Convention, Washington, DC.
Was, C.A., & Isaacson, R.M. (2008). The development of a measure of academic identity status. Journal of Research in Education, 18, 94-105.
Wei, M., Shaffer, P. A., Young, S. K., & Zakalik, R. A. (2005). Adult attachment, shame, depression, and loneliness: the mediation role of basic psychological needs satisfaction. Journal of Counseling Psychology, 4,591-601. | ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 1,689 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 1,262 |
||