شناسایی و تحلیل عوامل مؤثر بر تحمل و احترام به افکار دیگران و اخلاق و ادب در محیط مدرسه مطالعه موردی

1. ابراهیمی قوام،صغرا. (­1390­).مروریبرعواملمؤثربراستدلالورفتاراخلاقی،رفتاراخلاقیکودکانچگونه  شکلمی­گیرد؟.ماهنامهمشاورهومدرسه، 3(1)، 57-54.
2. آقورن لوئی، میلاد؛ علی­آبادی، خدیجه و پور روستائی اردکانی، سعید­. (1398). بررسی اثربخشی بازی رایانه‌ای آموزشی تولید شده بر خودتنظیمی تحصیلی دانش­آموزان پسر پایه اول دوره متوسطه دوم شهر تهران. فصلنامه فن­آوری اطلاعات و ارتباطات در علوم تربیتی، 9(3)، 31-5.
3. بدری، گرگری و واحدی، زهرا. (1394). تاثیر اجرای برنامه فلسفه برای کودکان بر رشد هوش اخلاقی دانش آموزان دختر. فصلنامه تفکر و کودک، 6(11)، 17-1.
4. بازدار، مرتضی؛ شیخی، کیوان؛ رضائی، مصطفی و آیلار، صیادسامه. (1394). نقش معلمان در تربیت فرهنگی و اجتماعی دانش­آموزان. دومین کنفرانس علوم رفتاری و مطالعات اجتماعی، استانبول ترکیه، 11-2.
5. جهرمی، نسا­جاوید؛ مردوخی، محمد­سعید و کردمیرزا، عزت­الله. (1398). اثربخشی آموزش مهارتهای اجتماعی بر خلاقیت پسران ابتدایی شهرستان شیراز. پیشرفت­های نوین در علوم رفتاری، 4(33)، 40-24.

6. حاجی­تبار فیروزجایی، محسن؛ شیخ­الاسلامی، علی؛ طالبی، مریم و برقی، عیسی. (1394). تاثیر معنای زندگی بر سازگاری مدرسه دانش­آموزان با میانجی­گری مقابله مسئله­دار و پذیرش خود. فصلنامه مطالعات روان­شناسی تربیتی، 16(34)، 76- 59.

1. حسین­نژاد، محمد و عبدالله­زاده، حکمت­الله. (1394).بررسی نقش سبک فرزند­پروری والدین در اجتماعی شدن دانش­آموزان مدارس راهنمایی (رویکردی اجتماعی- فرهنگی). فصلنامه تعلیم و تربیت، 31(2)، 144- 119.
2. رضایی، منیره. (1393). رابطه بین فرهنگ سازمانی مدرسه و تعهد سازمانی دبیران دوره متوسطه. فصلنامه رهیافتی نو در مدیریت آموزشی، 5(18)، 214- 195.
3. سیروسی، مهسا؛ دوکانه­ای­فرد، فریده و حسنی، فریبا. (1390). بررسی تأثیر آموزش گروهی داستان بر قضاوت اخلاقی دانش­آموزان دختر پایه چهارم دبستان مدارس دولتی شهر تهران. فصلنامه تحقیقات روانشناختی، 3(11)، 12-1.
4. شاکری، محسن؛ برزگر بفروئی، کاظم و محمدی، علیرضا. (1398). اثربخشی آموزش اخلاق خویشتن­داری بر کاهش پرخاشگری دانش­آموزان. فصلنامه اخلاق در علوم و فناوری، 4(2)، 37- 39.
5. شمسایی، فرشید؛ داودآبادی، زکیه و صادقی، امیر. (1394). بررسی ویژگی­های شخصیتی مدیران با سبک رهبری آنها. مدیریت پرستاری، 4(1)، 17-9.
6. شیربگی، ناصر؛ غلامی، خلیل و بساطی، مختار. (1394). شناخت باورهای مشترک انضباطی اعضای جامعه مدرسه (مطالعه موردی: یک دبیرستان پسرانه). فصلنامه مطالعات برنامه­ریزی آموزشی، 4(7)، 132- 105.
7. صابری نجف­آبادی، ملیحه. (1390). آموزش فلسفه به کودکان در موزه­های تعاملی علم. فصلنامه تفکر و کودک، 2(2)، 72-51.
8. صالحی، محمد. (1398). تاثیر بازی­های رایانه­ای بر هوش هیجانی دانش­آموزان دوره اول متوسطه.  فصلنامه فن­آوری اطلاعات و ارتباطات در علوم تربیتی، 9(3)، 97-77.
9. صفایی موحد و بهادری، بهناز. (1397). بررسی تاثیر فرهنگ مدرسه و سرمایه فرهنگی خانواده بر عملکرد تحصیلی. فصلنامه مدیریت و برنامه­ریزی در نظام­های آموزشی، 11(2)، 158-127.
10. عنایتی، ترانه و کوهساری، سمیه. (1396). بررسی وضعیت سبک­های تعاملی معلمان ریاضی با دانش­آموزان. فصلنامه آموزش و ارزیابی، 10(39)، 28-13.
11. قدسی، احقر. (1385). بررسی نقش فرهنگ سازمانی مدارس در فرسودگی شغلی دبیران دوره راهنمایی شهر تهران. فصلنامه تعلیم و تربیت، 22(2)، 93-86.
12. قربانی، علیرضا و جمعه­نیا، سکینه. (1397). نقش عوامل اجتماعی­(خانواده، مدرسه و گروه همسالان) در جامعه‌پذیری دانش‌آموزان استان گلستان. فصلنامه جامعه­شناسی کاربردی، 29(2)، 128- 113.
13. کهریزه، مهناز؛ رضاییان فرجی، حمید و زندی­پور، طیبه. (1397). تأثیر قصه­گویی بر هوش ‌اخلاقی و مؤلفه‌های آن در دانش‌آموزان دختر کلاس اول ابتدایی. فصلنامه سلامت روان کودکان، 5(2)، 82-72. 
14. گوهری­مقدم، مریم. (1397). تأثیر آموزش مهارتهای اجتماعی به دانش­آموزان در ایجاد محیط روانی سالم در مدرسه. مطالعات روانشناسی و علوم تربیتی، 3(3)، 22-42.
15. ملازهی، امین. (1395). رابطه عدالت سازمانی و جو سازمانی با تعهد سازمانی معلمان مدارس ابتدایی. فصلنامه رهیافتی نو در مدیریت آموزشی، 7(26)، 214-201.
16. ناوی، زهرا؛ بذرافشان مقدم، مجتبی؛ حسینقلی­زاده، رضوان و کارشکی، حسین. (1395). نقش ویژگی­های شخصیتی و شغلی معلمان در پیش­بینی تعهد سازمانی آنان. فصلنامه مدیریت و برنامه­ریزی در نظام­های آموزشی، 9(16)، 162-143.
17. تقی­پور،حسینعلی؛ کشاورز لشکناری، روح­اله و یوسف­رشیدی، علی­اصغر. (1396). دانش محتوایی روش­های معلمی و تاثیر آن بر پیشرفت تحصیلی دانش­آموزان. کنفرانس پژوهش­های نوین ایران و جهان در مدیریت، اقتصاد، حسابداری و علوم انسانی، دانشگاه دولتی علمی کاربردی شوشتر، 1، 24-2.
18. هوشیاری، زهرا؛ دلاور، علی؛ مینایی، اصغر و اسکندری، حسین.(1397). مقایسه دو رویکرد مبتنی بر یادآوری و بازشناسی در اندازه­گیری رشد اخلاقی: نئوکلبرگلی­ها و چالش­های بررسی رشد اخلاقی. مجله روان پزشکی و روان شناسی بالینی ایران، 24(1)، 43-30.
19. بورنگ، محمد اکبری؛ غلامی بورنگ، فاطمه و عادلی­پور، زکیه. (­1394). رابطه پنج عامل بزرگ شخصیت و جهت­گیری هدف در دانشجویان دانشگاه پیام­نور بیرجند. فصلنامه بالینی و شخصیت، 22(12)،  64-51.
20. حسینی­پناه، سید­علیرضا و زنده دلان، آناهیتا. (1395). شناخت و تحلیل نظریه­های مهارت­های اجتماعی کودکان و روش­های کمک به رشد مهارتهای اجتماعی آنها در  محیط­های مرتبط با کودکان. سومین کنفرانس بین­المللی پژوهش­های نوین در عمران، معماری و شهرسازی، 3، 16-1.
21.  اقدسی، علی­نقی؛ ثمری، شاهین و باقری، سیفعلی. (­1387). رابطه بین جو سازمانی با عملکرد مدیران مدارس ابتدایی. فصلنامه علوم تربیتی، 1(1)، 38-7.