اثربخشی ترکیب بازتوانی شناختی(کامپیوتری) و نوروفیدبک بر اختلال یادگیری خاص ( ریاضی، خواندن و نوشتن) در کودکان دبستانی منطقه ٥ تهران

. عابدی ، ا. (2010). بررسی تأثیر مداخلات عصب روانشناختی در بهبود عملکرد تحصیلی کودکان مبتلا به ناتوانی در یادگیری ریاضیات. پیشرفت در علوم شناختی ، 12 (1) ، 1-12. (فارسی).

2. Abedi، A.، Piruz، M. & Yarmohamdayan، A. (2012). تأثیر آموزش توجه به عملکرد ریاضی دانش آموزان دارای ناتوانی یادگیری ریاضی. مجله ناتوانی های یادگیری ، 1 (2) ، 60-92. (فارسی).

3. Amato ، M. P. ، Langdon ، D. ، Montalban ، X. ، بندیکت ، R. H. ، DeLuca ، J. ، Krupp ، L. B. ، و دیگران. (2013). درمان اختلال شناختی در بیماری ام اس: کاغذ موقعیت. مجله عصب شناسی ، 260 (6) ، 1452–1468.

4. ارجمندنیا ، ا. ع. شریفی ، ا. رستمی ، ر. (2014). اثربخشی برنامه ورزش شناختی بر عملکرد حافظه فعال بینایی - فضایی در دانش آموزان با مشکلات ریاضی. ناتوانی های یادگیری. دوره 3 ، شماره 4 ، تابستان ، 6-24. DOI: 93-3-4-1. (فارسی)

5. انجمن AP. راهنمای تشخیصی و آماری اختلالهای روانی. ویرایش 5 واشنگتن ، (دی سی): انجمن روانپزشکی آمریکا ؛ 2013

6. Bryant، D.، Bryant، P.، Brain، R.، & Raskind، M. H. (1998). استفاده از فناوری کمکی برای ارتقا the مهارت دانش آموزان دارای ناتوانی یادگیری. مداخله در مدرسه و کلینیک ، 34- 53.

7. Chopan Zide ، رویا ؛ احمد عابدی؛ معصومه پیروز زیجاردی (2015). تأثیر آموزش مبتنی بر توجه براساس برنامه فلچر بر عملکرد خواندن دانشجویان دختر نارساخوان مجله ناتوانی های یادگیری. جلد 4 ، شماره 4 ، 36-48.

8. داهلین ، ک. I. E. (2013). آموزش حافظه فعال و تأثیر آن در موفقیت ریاضی در کودکان دارای نقص توجه و نیازهای ویژه. مجله آموزش و یادگیری ، 2 (1) ، 118-133.

9. دالی BP ، Creed T ، Xanthopoulos M ، Brown RT. (2007). درمان های روانی - اجتماعی برای کودکان مبتلا به اختلال نقص توجه / بیش فعالی. Neuropsychol Rev. 17 (1): 73-89.

10. Daniel SS ، Walsh AK ، Goldston DB و دیگران (2006) خودکشی ، ترک تحصیل و مشکلات مطالعه در بین نوجوانان. J یادگیری Disabil؛ 39: 507–514. Doi: 10.1177 / 00222194060390060301.

11. دکر ، اسکات ، L. 2020 (2020). فصل شانزدهم: داستان QEEG و نوروفیدبک من: در پی ریشه عصبی-شناختی اختلالات یادگیری 22 نوامبر. https://doi-org.ezp3.semantak.com/10.1016/B978-0-12-817659-7.00016-6.

12. De Giglio، L.، De Luca، F.، Prosperini، L.، Borriello، G.، Bianchi، V.، Pantano، P.، et al. (2015) یک توانبخشی شناختی کم هزینه با یک بازی ویدیویی تجاری باعث بهبود توجه و عملکردهای اجرایی پایدار در بیماری ام اس می شود: یک مطالعه آزمایشی. توانبخشی عصبی و ترمیم عصبی ، 29 (5) ، 453-461.

13. ایوبوغلو ، داملا ، نورالله بولات و مورات ایوبوغلو (2018). همدلی و تئوری توانایی های ذهنی کودکان مبتلا به اختلال یادگیری خاص (SLD). روانپزشکی و روانپزشکی بالینی جلد 28، - شماره 2. https: // doi org.ezp3.semantak.com/10.1080/24750573.2017.1387407

14. Fenger TN. (2005) ادغام بینایی-حرکتی و ارتباط آن با الگوهای موج مغزی نوروفیدبک EEG ، خواندن هجی و حساب دستیابی به موفقیت در اختلال نقص توجه و یادگیری دانش آموزان معلول مجله نوروتراپی؛ 10: 1-5.26.

15. Grey، S. A.، Chaban، P.، Martinussen، R.، Goldberg، R.، Gotlieb، H.، Kronitz، R.، et al. (2012) تأثیر برنامه آموزش رایانه حافظه فعال بر حافظه فعال ، توجه و دانشگاهیان در نوجوانان مبتلا به LD شدید و ADHD همراه: یک آزمایش کنترل شده تصادفی مجله روانشناسی و روانپزشکی کودک ، 53 (12) ، 1277–1284.

16. قلی زاده ز ، باباپور ج ، رستمی ر ، BeiramiM ، پورشریفی H. (2011) اثرات حافظه بصری نوروفیدبک. مجله علوم رفتاری؛ 4 (4): 285-89. [فارسی] .35.

17. Griffiths CC. (2007). توانایی های عملی در بزرگسالان مبتلا به نارساخوانی و بدون آن: یک مطالعه آزمایشی نارساخوانی 13: 276–296. doi: 10.1002 / dys.333

18. گونتر ، توماس (2019). توسعه مشکلات رفتاری در کودکان با و بدون اختلالات یادگیری خاص در خواندن و هجی کردن از کودکستان تا کلاس پنجم. علمی‌-مطالعات‌ خواندن. https://doiorg.ezp3.semantak.com/10.1080/10888438.2019.1641504.

19. هنجانی ، س. (2006). اثربخشی آموزش توجه به توانایی نوشتن دانش آموزان دارای ناتوانی یادگیری در اصفهان. پایان نامه کارشناسی ارشد ، دانشگاه اصفهان. 45-46. (فارسی).

20. هورباخ ، ژوزفین ، مایر آکسل ، ولفگانگ شارک ، استفان هایم و توماس گونتر (2019). توسعه مشکلات رفتاری در کودکان با و بدون اختلالات یادگیری خاص در خواندن و هجی کردن از کودکستان تا کلاس پنجم. مطالعات علمی خواندن. https://doiorg.ezp3.semantak.com/10.1080/10888438.2019.1641504

21. Kasirer A، Mashal N. (2017). درک و تولید زبان استعاره در کودکان ، نوجوانان و بزرگسالان مبتلا به نارساخوانی. نارساخوانی 23: 99–118. Doi: 10.1002 / dys.155.

22. کسپر ، E. ، اوچمن ، S. ، هافمن ، W. ، اشنایدر ، W. ، Cavedo ، E. ، Hampel ، H. ، و دیگران. (2015) توانبخشی شناختی در بیماری آلزایمر - یک بررسی مفهومی و روش شناختی. مجله پیشگیری