اخبار و اعلانات

دانشگاه سیستان و بلوچستان

آمار

تعداد نشریات25
تعداد شماره‌ها487
تعداد مقالات5,066
تعداد مشاهده مقاله7,361,380
تعداد دریافت فایل اصل مقاله4,959,368
نسائی, وحید, کهرازئی, فرهاد, فرنام, علی, فردین, محمدعلی. (1399). وارسی مسیر رابطه میان مهارتهای ارتباطی، سازگاری فردی و مولفه های روان شناسی مثبت نگر در دانشجویان پسر و دختر دانشگاه فرهنگیان مشهد. نشریه علمی دانشگاه سیستان و بلوچستان, 17(40), 138-153. doi: 10.22111/jeps.2021.5896
وحید نسائی; فرهاد کهرازئی; علی فرنام; محمدعلی فردین. "وارسی مسیر رابطه میان مهارتهای ارتباطی، سازگاری فردی و مولفه های روان شناسی مثبت نگر در دانشجویان پسر و دختر دانشگاه فرهنگیان مشهد". نشریه علمی دانشگاه سیستان و بلوچستان, 17, 40, 1399, 138-153. doi: 10.22111/jeps.2021.5896
نسائی, وحید, کهرازئی, فرهاد, فرنام, علی, فردین, محمدعلی. (1399). 'وارسی مسیر رابطه میان مهارتهای ارتباطی، سازگاری فردی و مولفه های روان شناسی مثبت نگر در دانشجویان پسر و دختر دانشگاه فرهنگیان مشهد', نشریه علمی دانشگاه سیستان و بلوچستان, 17(40), pp. 138-153. doi: 10.22111/jeps.2021.5896
نسائی, وحید, کهرازئی, فرهاد, فرنام, علی, فردین, محمدعلی. وارسی مسیر رابطه میان مهارتهای ارتباطی، سازگاری فردی و مولفه های روان شناسی مثبت نگر در دانشجویان پسر و دختر دانشگاه فرهنگیان مشهد. نشریه علمی دانشگاه سیستان و بلوچستان, 1399; 17(40): 138-153. doi: 10.22111/jeps.2021.5896

وارسی مسیر رابطه میان مهارتهای ارتباطی، سازگاری فردی و مولفه های روان شناسی مثبت نگر در دانشجویان پسر و دختر دانشگاه فرهنگیان مشهد

مجله مطالعات روانشناسی تربیتی
دوره 17، شماره 40، زمستان 1399، صفحه 138-153  XML اصل مقاله (712.31 K)
نوع مقاله: مقاله پژوهشی
شناسه دیجیتال (DOI): 10.22111/jeps.2021.5896
نویسندگان
وحید نسائی1؛ فرهاد کهرازئی email orcid 2؛ علی فرنام3؛ محمدعلی فردین4
1دانشجوی دکتری روانشناسی عمومی، دانشگاه آزاد اسلامی- زاهدان، ایران.
2دانشیار، گروه روانشناسی، دانشگاه سیستان و بلوچستان، زاهدان، ایران.
3دانشیار، گروه روانشناسی، دانشگاه سیستان و بلوچستان، زاهدان، ایران
4استادیار، گروه روانشناسی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد زاهدان، زاهدان، ایران
چکیده
هدف از پژوهش حاضر، پیش‌بینی پذیری مهارت‌های ارتباطی و سازگاری فردی با توجه به مؤلفه‌های روانشناسی مثبت نگر در دانشجویان دانشگاه فرهنگیان شهر مشهد در سال تحصیلی ۱۳۹۹-۹۸ است. پژوهش حاضر از نوع همبستگی است. در این مطالعه ۳۱۴، دانشجو (۱۸۲ مرد و ۱۳۲ زن)، به شیوه‌ی نمونه‌گیری تصادفی خوشه‌ای انتخاب شدند. ابزار این پژوهش شامل پرسشنامه‌های حالت‌های روان‌شناختی مثبت، (رجائی، خوی نژاد، نسائی، ۱۳۹۱)، مهارت‌های ارتباطی، (جرابک، ۲۰۰۴) و سازگاری (بل، ۱۹۶۱) ) بود که از روایی و پایایی لازم برخوردار بوده اند. داده‌های این تحقیق از روش تحلیل مسیر و با بهره گیری از نرم افزار AMOS مورد تجزیه و تحلیل آماری قرار گرفتند. نتایج نشان داد که مسیر تبیین مهارت‌های ارتباطی بر اساس سازگاری با نقش میانجی مؤلفه‌های توکل به خدا، قدردانی و بخشش معنادار شده است. این یافته‌ها بیانگر لزوم توجه به حالت‌های روان‌شناختی مثبت در تبیین سطوح ارتباطی دانشجویان است. همچنین، در تبیین این یافته می‌توان گفت سازگاری به ‌عنوان یک متغیر اثرگذار بر مهارت‌های ارتباطی از طریق مؤلفه‌های روانشناسی مثبت مکانیسم اثر دارد.
کلیدواژه‌ها
حالت‌های روان‌شناختی مثبت؛ سازگاری؛ مهارت‌های ارتباطی
مراجع
  1. اردلان، الهام، حسین‌چاری، مسعود. (۱۳۹۰). پیش‌بینی سازگاری تحصیلی بر اساس مهارت‌های ارتباطی باواسطه باورهای خودکارآمدی. فصلنامه روان شناسی تربیتی. ۶ (۱۷): ۱-۳۲
  2. اتکینسون، ر؛ هیلگارد، ا؛ هوکسما، س؛ اسمیت، ا؛ بم، دی جی. (۲۰۰۰). زمینه روانشناسی هیلگارد. (مترجمان :براهنی، م؛ کریمی، ی؛ مهرآرای، م؛ بیرشک، ب؛ شاملو، س؛ هاشمیان، ک؛ گاهان، ن و همکاران، ۱۳۹۰) تهران: انتشارات رشد
  3. بنی‌اسد، اسماء. (۱۳۹۰). اثربخشی آموزش مهارت های زندگی با رویکرد توانمندسازی مددکاری اجتماعی بر میزان سازگاری فردی-اجتماعی دختران معلول جسمی حرکتی، پایان نامه کارشناسی ارشد. تهران. دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی.
  4. بهادری خسروشاهی، جعفر، حبیبی‌کلیبر، رامین. (۱۳۹۶). تاثیر آموزش مهارت‌های ارتباطی بر انگیزش تحصیلی و سازگاری تحصیلی دانش‌آموزان دوره متوسطه. نشریه علمی- پژوهشی آموزش و ارزشیابی. ۱۰(۳۹): ۱۵۱-۱۷۳.
  5. پورسید، سید رضا، حبیب‌الهی، سعید، فرامرزی، سالار. (۱۳۸۹). اثربخشی برنامه آموزش مهارت های زندگی بر میزان سازگاری دانشجویان نابینا و کم بینا. دوماهنامه علمی- پژوهشی راهبردهای آموزش در علوم پزشکی، 3(۱): ۳-۴
  6. جباری، مهدی، شهیدی، شهرام و موتابی، فرشته. (۱۳۹۳). اثربخشی مداخله‌ای مثبت نگر گروهی در کاهش نگرش ناکارآمد و افزایش میزان شادکامی دختر نوجوان. مجله‌ی روان‌شناسی بالینی،6(۲ پیاپی ۲۲)، ۷۴-۶۵.
  7. حسین‌چاری، مسعود، فداکار، محمدمهدی. (۱۳۸۴). بررسی تأثیر دانشگاه بر مهارت‌های ارتباطی ‌بر اساس ‌مقایسه ‌دانش‌آموزان و دانشجویان. پژوهش‌های آموزش و یادگیری. 1(۱۵) :۲۱-۳۲
  8. حکیمی، ثریا؛ طالع‌پسند، سیاوش؛ رحیمیان، اسحق و کرن، مارگارت. (۱۳۹۶). اثر‌بخشی روان‌درمانی مثبت‌گرا بر افسردگی، بهزیستی و پیشرفت تحصیلی ‏دانش‌آموزان در دروس‌ ریاضیات و علوم تجربی. مجله مطالعات روانشناسی تربیتی. ۱۴(۲۸): ۶۹-۸۲
  9. رجایی، علیرضا؛ خوی‌نژاد، غلامرضا؛ نسایی، وحید. (۱۳۹۱). پرسشنامه حالت های روانشناختی مثبت. تهران. انتشارات آزمون یار پویا
  10. رحیمیان ‌بوگر، احمد. (۱۳۹۲). نقش پیش‌بینی شادکامی، خوش‌بینی و وضعیت جمعیت شناختی در اقدام به رفتارهای مرتبط با سلامت. فصلنامه دانش و تندرستی، ۸(۱): ۲۳-۱۷.
  11. ریو، جان مارشال. (۱۳۸۹). انگیزش و هیجان، مترجم: سید محمدی یحیی، تهران، ویرایش، (تاریخ انتشار به زبان اصلی، ۱۹۹۷).
  12. سام آرام، عزت‌اله. (۱۳۹۰). مددکاری اجتماعی کار با فرد، تهران. انتشارات رشد، چاپ سوم.
  13. سلیگمن، مارتین. (۱۳۸۹). شادمانی درونی روان­شناسی مثبت­گرا در خدمت خشنودی پایدار، مترجمین: تبریزی، مصطفی، کریمی، رامین، نیلوفری، علی، تهران: دانژه.
  14. سامانی، سیامک؛ سهرابی شگفتی، نادره و منصوری، سپیده. (1390). نقش واسطه‌گری تنظیم شناختی هیجان برای سبک والدگری و مشکلات هیجانی. فصلنامه علمی - پژوهشی روشها و مدلهای روانشناختی، 1(3): 19-133
  15. سیاوشی، حسین و نوابی‌نژاد، شکوه. (۱۳۸۴). رابطه‌ی بین الگوهای ارتباط زناشویی و باورهای غیرمنطقی دبیران دبیرستان‌های شهر ملایر. فصلنامه‌ی تازه‌ها و پژوهش‌ها. مشاوره، جلد ۴. شماره ۱۵، ۹-۳۴.
  16. شریعت باقری، محمدمهدی. (۱۳۹۷). تأثیر آموزش مهارت‌های اجتماعی- ارتباطی بر مسئولیت پذیری و سازگاری دانش آموزان. فصلنامه علمی- پژوهشی روشها و مدلهای روانشناختی، ۹(۳۲)، ۲۰۳-۲۲۰.
  17. شفیع‌آبادی، عبدالله. ناصری، غلامرضا. (۱۳۹۵). نظریه­های مشاوره و روان­درمانی. تهران. مرکز نشر دانشگاهی.
  18. صادقی نیری، رقیه و الهیاری‌نژاد، محمد. (۱۳۹۲). مثبت ‌اندیشی و خوش‌بینی در نهج‌البلاغه. پژوهشنامه نهج‌البلاغه، ۱(۱)، ۷۳-۶۳.
  19. فرنام، علی و مددی‌زاده، طاهره. (۱۳۹۶). اثربخشی آموزش مثبت نگری بر حالت‌های روان‌شناختی مثبت (توانمندی‌های منش) دانش آموزان دختر دبیرستانی، پژوهش‌نامه روانشناسی مثبت. ۳(۱): ۶۱-۷۶.
  20. فتحی اقدم، قربان؛ احدی، حسن؛ جمهری، فرهاد و فرخی، نورعلی. (۱۳۹۰). مقایسه اثربخشی آموزش مهارت‌های ارتباطی در تعارضات زناشویی و کیفیت زندگی دانشجویان زن. مجله علوم رفتاری. ۳(۹): ۱۰۱-۱۱۹
  21. کار، آلان. (۱۳۸۷). روان­شناسی مثبت علم شادمانی و نیرومندی­های انسان، مترجمین: شریفی، حسن پاشا. نجفی زند، جعفر. ثنایی، باقر. تهران. سخن. (تاریخ انتشار به زبان‌اصلی، ۲۰۰۴
  22. کهرازهی، فرهاد و ریگی کوته، بهزاد. (۱۳۹۶). فراتحلیل اثربخشی مداخلات روان‌شناختی بر عزت‌نفس دانش‌آموزان. مجله مطالعات روانشناسی تربیتی. 14(۲۵): ۳۹-۵۶.
  23. نویدی، احمد. (۱۳۸۸). تأثیر آموزش مدیریت خشم و تأثیر آن بر سازگاری، خود نظم دهی، سلامت عمومی در نوجوانان ۱۵-۱۸ ساله، رساله دکتری روانشناسی. دانشگاه علامه طباطبائی.
  24. یوسفی، فرهاد. (۱۳۸۶). ارتباط بین هوش هیجانی و مهارت‌های ارتباطی در دانش آموزان، مجله‌ی روانشناسان ایرانی، ۳ (۹): ۵-۱۳.
آمار
تعداد مشاهده مقاله: 102
تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 45


Contact Us | Help & Support | Site Map

Journal Management System. Designed by sinaweb.