دانشگاه سیستان و بلوچستان

  اخبار و اعلانات

 آمار

تعداد نشریات27
تعداد شماره‌ها604
تعداد مقالات6,158
تعداد مشاهده مقاله9,077,057
تعداد دریافت فایل اصل مقاله5,928,349
مظاهری, مهرداد, ژانوری, فاطمه. (1400). نقش فاکتورهای شناختی توجه، سرعت پردازش و حافظه کاری در پیش بینی اختلال یادگیری ریاضی کودکان دبستانی. نشریه علمی دانشگاه سیستان و بلوچستان, 18(41), 187-171. doi: 10.22111/jeps.2021.6347
مهرداد مظاهری; فاطمه ژانوری. "نقش فاکتورهای شناختی توجه، سرعت پردازش و حافظه کاری در پیش بینی اختلال یادگیری ریاضی کودکان دبستانی". نشریه علمی دانشگاه سیستان و بلوچستان, 18, 41, 1400, 187-171. doi: 10.22111/jeps.2021.6347
مظاهری, مهرداد, ژانوری, فاطمه. (1400). 'نقش فاکتورهای شناختی توجه، سرعت پردازش و حافظه کاری در پیش بینی اختلال یادگیری ریاضی کودکان دبستانی', نشریه علمی دانشگاه سیستان و بلوچستان, 18(41), pp. 187-171. doi: 10.22111/jeps.2021.6347
مظاهری, مهرداد, ژانوری, فاطمه. نقش فاکتورهای شناختی توجه، سرعت پردازش و حافظه کاری در پیش بینی اختلال یادگیری ریاضی کودکان دبستانی. نشریه علمی دانشگاه سیستان و بلوچستان, 1400; 18(41): 187-171. doi: 10.22111/jeps.2021.6347

نقش فاکتورهای شناختی توجه، سرعت پردازش و حافظه کاری در پیش بینی اختلال یادگیری ریاضی کودکان دبستانی

مجله مطالعات روانشناسی تربیتی
دوره 18، شماره 41، فروردین 1400، صفحه 187-171  XML اصل مقاله (734.62 K)
نوع مقاله: مقاله علمی
شناسه دیجیتال (DOI): 10.22111/jeps.2021.6347
نویسندگان
مهرداد مظاهریorcid 1؛ فاطمه ژانوری email 2
1دانشیار روانشناسی ، دانشگاه سیستان و بلوچستان، زاهدان، ایران
2کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی
چکیده
هدف پژوهش حاضر پیش‌بینی اختلال یادگیری ریاضی بر اساس فاکتورهای شناختی توجه، سرعت پردازش و حافظه کاری در کودکان دبستانی بود. روش پژوهش توصیفی و مبتنی بر مدل‌های همبستگی- پیشبین بود.  جامعه آماری شامل کلیه کودکان دبستانی 7 تا 11 ساله شهر زابل در سال تحصیلی 98- 99 بود. نمونه آماری عبارت بودند از 50 دانش آموز  که به روش نمونه‌گیری در دسترس انتخاب شدند. از شرکت‌کنندگان در پژوهش آزمون‌های وکسلر برای کودکان ( وکسلر, 1373)، آزمون عملکرد توجه ( مانلی 2007) و آزمون ریاضی کی‌مت (کندی 1988)  به عمل آمد. تحلیل داده ها  نشان داد که ارتباط معنی دار بین سرعت پردازش، حافظه کاری و عملکرد توجه  با عملکرد در آزمون ریاضی وجود دارد (۰۱/۰>P). یافته های حاصل از تحلیل رگرسیون نیز نشان داد که سرعت پردازش، حافظه کاری و عملکرد توجه پیش بینی کنند ه  معنادار نمره آزمون ریاضی در نمونه مورد بررسی بودند (۰۱/۰>P), (225, 1) F,۱۲/۰ = R2 . به نظر می رسد در نظر گرفتن فاکتورهای شناختی در زمینه تشخیص و درمان مشکل ریاضی در کودکان دبستانی از اهمیت زیادی برخوردار است. بر این اساس می توان گفت می‌توان با استفاده از نرم افزار های مختلف آموزشی در جهت ارتقاء توجه، حافظه‌ کاری و سرعت پردازش و در نتیجه کمک به برطرف نمودن  مشکلات  ریاضی دانش آموزان کمک نمود.
کلیدواژه‌ها
سرعت پردازش؛ حافظه کاری؛ توجه؛ اختلال ریاضی
مراجع
  1. ساعد، ا.، روشن، ر.، مرادی، ع. (1387). بررسی ویژگی‌های روانسنجی مقییاس حافظه وکسلر (نسخه سوم، WMS- III) در دانشجویان. دوماه نامه دانش و رفتار، 15 (31)، 57- 70.
  2. صادقی، ا؛ ربیعی، م.، و عابدی، م. ر. (1390). رواسازی و اعتباریابی چهارمین ویرایش مقیاس هوش وکسلر کودکان. فصلنامه روانشناسی تحولی. (روانشناسان ایرانی)، 7، 377- 386.
  3. مارنات، گری گراث (1384). راهنمای سنجش روانی برای روانشناسان بالینی، مشاوران و روانپزشکان (جلد اول) (ترجمۀ حسن پاشا شریفی و محمدرضا نیکخو). تهران: انتشارات سخن.
  4. محمداسماعیل، ا.، و هومن، ح. ع. (1381). انطباق و هنجاریابی آزمون ریاضیات ایران کی مت. پژوهش در حیطه کودکان استثنایی، 4، 323- 332.
  5. ناظر، م . (1391). مقایسه کارکرد های شناختی توجه رانندگان با حادثه و بدون حادثه و نقش آموزش شکل دهی توجه بر توجه رانندگان با حادثه. تحصیلات تکمیلی پیام نور تهران .رساله دکتری تخصصی روانشناسی عمومی.
  6. وکسلر، د. (1373). مقیاس تجدید نظر شدۀ هوش وکسلربرای کودکان، انطباق وهنجاریابی (ترجمه س، شهیم). شیراز: انتشارات دانشگاه شیراز
آمار
تعداد مشاهده مقاله: 539
تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 371


سامانه مدیریت نشریات علمی. قدرت گرفته از سیناوب