اخبار و اعلانات
آمار
| تعداد نشریات | 25 |
| تعداد شماره‌ها | 526 |
| تعداد مقالات | 5,450 |
| تعداد مشاهده مقاله | 7,785,440 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 5,232,004 |
تاثیر آموزش درس علوم تجربی پایه هفتم بر اساس رویکرد ساختن گرایی برسبک های شناختی دانش آموزان | ||
| مجله مطالعات روانشناسی تربیتی | ||
| مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده، انتشار آنلاین از تاریخ 11 دی 1400 | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22111/jeps.2022.6574 | ||
| نویسندگان | ||
منیره محمدزاده 1؛ مریم صفرنواده 2؛ قدسی احقر 3
| ||
| 1دانشجوی دوره دکتری دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم و تحقیقات ،دانشکده علوم انسانی و اجتماعی،گروه علوم تربیتی –برنامه درسی | ||
| 2عضوهیئت علمی ، معاونت آموزشی وزارت بهداشت درمان و آموزش پزشکی دبیرخانه شورای آموزش دندانپزشکی و تخصصی | ||
| 3عضوهیئت علمی، پژوهشگاه مطالعاتسازمان پژوهش و برنامهریزی درسی. | ||
| چکیده | ||
| هدف از این پژوهش، تعیین اثر آموزش درس علوم تجربی پایه هفتم بر اساس رویکرد ساختن گرایی بر سبک های شناختی دانش آموزان در سال 1399 بود. روش کار: این پژوهش نیمه آزمایشی از نوع پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل و مرحله پیگیری، حجم نمونه طبق فرمول کوکران 60 نفر، که با استفاده از روش نمونهگیری هدفمند انجام شد. جهت جمعآوری دادهها از آزمون سبکهای شناختی آزمون گروهی شکلهای نهفته(ویتکین،التمن و راسکین[1]، ( 1971 ) بهره گرفته شد. [2]، آموزش مبتنی بر رویکرد ساختنگرایی طی10 جلسه، هر جلسه به مدت60 دقیقه، اجرا شد و جهت تحلیل دادهها، از آمار توصیفی و استنباطی(آزمون اندازهگیری مکرر و مقایسه زوجی) استفاده شد. یافتهها: نتایج پژوهش، بیانگر آن است که با توجه به اندازه اثر(72/0 )، آموزش با رویکرد ساختن گرایی در درس علوم بر سبکهای شناختی دانشآموزان موثر است. همچنین بین میانگین پیشآزمون و پسآزمون، میانگین پیشآزمون و پیگیری از نظر آماری تفاوت معنیداری وجود دارد (P<0.01). بطوری که میانگین پسآزمون و پیگیری از میانگین پیشآزمون به لحاظ آماری در سبکهای شناختی بالاتر است. همچنین بین میانگین نمرات پس آزمون و نمرات میانگین آزمون پیگیری به لحاظ آماری تفاوت معنی داری وجود ندارد که نشان از پایداری نتایج متاثر از مداخله آموزشی بر اثر گذشت زمان دارد. | ||
| کلیدواژه‌ها | ||
| آموزش؛ ساختنگرایی؛ سبکهای شناختی؛ اشکال نهفته | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 25 |
||
