پیوندهای مفید
اخبار و اعلانات
آمار
| تعداد نشریات | 31 |
| تعداد شمارهها | 856 |
| تعداد مقالات | 8,287 |
| تعداد مشاهده مقاله | 16,643,858 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 11,072,443 |
جهتگیری حرفهای معلمان بهمثابه محرک نوآوری آموزشی: الگویی برای ارتقای کیفیت تدریس در مدارس | ||
| آموزش خلاق و اثربخش | ||
| دوره 1، شماره 1، خرداد 1404، صفحه 87-100 اصل مقاله (725.95 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22111/cee.2025.53897.1004 | ||
| نویسندگان | ||
| زهرا رضایی بوراچالو1؛ سمیه شاه حسینی* 2؛ سعید شعبانلو2 | ||
| 1دانشآموخته مدیریت آموزشی، گروه علوم تربیتی، دانشکده اقتصاد و علومانسانی، مؤسسه غیرانتفاعی و غیردولتی آفاق، ارومیه، ایران | ||
| 2استادیار، مدرس مؤسسه غیرانتفاعی و غیردولتی آفاق، گروه علوم تربیتی، دانشکده اقتصاد و علومانسانی، ارومیه، ایران | ||
| چکیده | ||
| هدف اصلی این پژوهش، طراحی مدل جهتگیری حرفهای معلمان با تاکید بر ارتقا کیفیت تدریس و بهبود نتایج آموزشی بود. پژوهش حاضر از نظر هدف، توسعهای - کاربردی است و با توجه به ماهیت موضوع و اهداف پژوهش، توصیفی از نوع کیفی بود. میدان پژوهش این تحقیق کلیه معلمان، مدیران، معاونین و کارشناسان اداری آموزش و پرورش شهر ارومیه در سال تحصیلی 1404-1403 بودند. از روش نمونه گیری هدفمند از نوع نمونه گیری نظری استفاده شد. ابزار گرد آوری دادهها مصاحبههای نیمه ساختار یافته بود که با 13 نفر انجام شد. دادهها با استفاده از روش تحلیل مضمون سه مرحلهای مضامین پایه، مضامین سازماندهنده و مضامین فراگیر و با استفاده از نرم افزار MAXQDA18 تجزیه و تحلیل شدند. یافتههای پژوهش نشان داد که مولفههای اصلی توانمندسازی معلمان شامل هسته انگیزش پایدار، شبکه تعاملات آموزشی، نوآوری در تدریس، و رهبری تحولآفرین شناسایی شدند. در قسمت موانع، موانع سازمانی، موانع فرهنگی، و چالشهای درونی شناسایی شدند و در نهایت، راهکارها شامل ارتقای ظرفیت شخصی، پشتیبان سازمانی، پلهای تعاملی، دیجیتال نوین و چرخه ارزیابی مداوم شناسایی شدند.هدف اصلی این پژوهش، طراحی مدل جهتگیری حرفهای معلمان با تاکید بر ارتقا کیفیت تدریس و بهبود نتایج آموزشی بود. پژوهش حاضر از نظر هدف، توسعهای - کاربردی است و با توجه به ماهیت موضوع و اهداف پژوهش، توصیفی از نوع کیفی بود. میدان پژوهش این تحقیق کلیه معلمان، مدیران، معاونین و کارشناسان اداری آموزش و پرورش شهر ارومیه در سال تحصیلی 1404-1403 بودند. از روش نمونه گیری هدفمند از نوع نمونه گیری نظری استفاده شد. ابزار گرد آوری دادهها مصاحبههای نیمه ساختار یافته بود که با 13 نفر انجام شد. دادهها با استفاده از روش تحلیل مضمون سه مرحلهای مضامین پایه، مضامین سازماندهنده و مضامین فراگیر و با استفاده از نرم افزار MAXQDA18 تجزیه و تحلیل شدند. | ||
| کلیدواژهها | ||
| جهتگیری حرفهای؛ کیفیت تدریس؛ بهبود نتایج | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 292 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 201 |
||