پیوندهای مفید
اخبار و اعلانات
آمار
| تعداد نشریات | 31 |
| تعداد شمارهها | 834 |
| تعداد مقالات | 8,015 |
| تعداد مشاهده مقاله | 14,852,479 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 9,586,507 |
تبیین رفتارهای شهروندی تحصیلی بر اساس سرمایه اقتصادی، اجتماعی و فرهنگی با میانجیگری توانمندیهای منش | ||
| مطالعات روانشناسی تربیتی | ||
| مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده، انتشار آنلاین از تاریخ 29 فروردین 1405 | ||
| نوع مقاله: مقاله علمی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22111/jeps.2026.51267.5942 | ||
| نویسندگان | ||
| علیرضا شریفی اردانی1؛ فاطمه یاوری2؛ فریده سادات سجادی پور* 2؛ خدیجه نورانی بیاتیان3 | ||
| 1دکترای روانشناسی تربیتی، گروه روانشناسی تربیتی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه شیراز، شیراز، ایران | ||
| 2استادیار،گروه علوم تربیتی و روانشناسی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه پیام نور، صندوق پستی 4697-19395، تهران، ایران | ||
| 3استادیار،گروه علوم تربیتی و روانشناسی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه پیام نور، صندوق پستی 4697-19395، تهران، ایران. | ||
| چکیده | ||
| هدف این پژوهش، تبیین رفتارهای شهروندی تحصیلی بر اساس سرمایه اقتصادی، اجتماعی و فرهنگی با توجه به نقش واسطهای توانمندیهای منش بود. این پژوهش ازنظر روششناسی، توصیفی-همبستگی بود. جامعه آماری شامل کلیه دانشجو-معلمان دانشگاه فرهنگیان یزد در سال تحصیلی 1403-1402 بود. حجم نمونه 360 نفر در نظر گرفته شد که به روش نمونهگیری خوشهای انتخاب شدند و از این تعداد 352 نفر در پژوهش شرکت کردند. ابزارهای اندازهگیری پژوهش شامل پرسشنامههای سرمایه فرهنگی (CCQ)، سرمایه اجتماعی خانواده (FSCQ)، سرمایه اقتصادی خانواده (FECS)، رفتار شهروندی تحصیلی (ACBs) و توانمندیهای منش (BST) بودند. جهت تجزیهوتحلیل دادهها از نرمافزارهای SPSS26 و AMOS نیز استفاده شد. یافتهها نشان داد که سرمایه اجتماعی (27/0β =) و توانمندیهای منش(45/0β =) بهطور مستقیم رفتارهای شهروندی تحصیلی دانشجویان را پیشبینی میکنند، در حالیکه سرمایه فرهنگی (14/0-β =) تأثیری منفی و در آستانه معناداری داشت و سرمایه اقتصادی (005/0-β =)پیشبینیکننده معناداری نبود. همچنین نتایج بوتاسترپ نشان داد سرمایه اجتماعی (05/0P <)از طریق میانجیگری توانمندیهای منش اثر غیرمستقیم مثبت و معناداری بر رفتارهای شهروندی تحصیلی دارد، اما اثرهای غیرمستقیم سرمایه اقتصادی و سرمایه فرهنگی (05/0P >) از طریق این میانجی معنادار به دست نیامدند. نتایج پژوهش نشان میدهد که توانمندیهای منش مهمترین عامل تبیینکننده رفتارهای شهروندی تحصیلی است و سرمایه اجتماعی، هم بهصورت مستقیم و هم غیرمستقیم، نقش مؤثری در شکلگیری این رفتارها دارد. | ||
| کلیدواژهها | ||
| توانمندیهای منش؛ رفتار شهروندی تحصیلی؛ سرمایه اجتماعی خانواده؛ سرمایه اقتصادی؛ سرمایه فرهنگی | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 34 |
||