پیوندهای مفید
اخبار و اعلانات
آمار
| تعداد نشریات | 31 |
| تعداد شمارهها | 834 |
| تعداد مقالات | 8,015 |
| تعداد مشاهده مقاله | 14,851,902 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 9,586,103 |
مؤلفههای ارزیابی اثربخشی عوامل مؤثر بر سکوت تحصیلی دانشآموزان دوره متوسطه : رویکرد تحلیل مضمون | ||
| مطالعات روانشناسی تربیتی | ||
| مقاله 3، دوره 21، شماره 53، اردیبهشت 1403 اصل مقاله (731.61 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله علمی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22111/jeps.2024.47294.5604 | ||
| نویسندگان | ||
| محمد علی پیرکمالی* 1؛ حسن رحیمی2؛ احمد آریایی نسب3؛ نعمت الله پیرکمالی4؛ مهدیه یحیی نژاد5 | ||
| 1گروه آموزش علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران. | ||
| 2دکترای تخصصی روانشناسی تربیتی، گروه آموزش روانشناسی و مشاوره، دانشگاه فرهنگیان،تهران، ایران. | ||
| 3دکترا تخصصی زبان و ادبیات فارسی، گروه آموزش زبان و ادبیات فارسی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران. | ||
| 4دانشجو کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی، گروه علوم تربیتی، دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی، تهران، ایران. | ||
| 5کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، دانشگاه سیستان و بلوچستان، زاهدان، ایران. | ||
| چکیده | ||
| یکی از مبانی مهم در فرآیند تدریس و آموزش تعاملات آموزشی است که زمینه بهبود آموزش را فراهم میآورد، سکوت تحصیلی پدیدهای روانشناسی است که مانع تعامل و مشارکت فعال دانشآموزان در کلاس درس میشود. از این رو منجر به کاهش کارآیی تدریس در محیطهای آموزشی میشود. هدف پژوهش حاضر شناخت مؤلفههای مؤثر بر سکوت تحصیلی دانشآموزان مقطع متوسطه در محیطهای آموزشی است. روش پژوهش حاضر تحلیل مضمون است، جامعه موردمطالعه این پژوهش کلیه دستاندرکاران آموزش و ذینفعان در دوره متوسطه شهر زاهدان بودند. مشارکتکنندگان در پژوهش از طریق نمونهگیری هدفمند - ملاکمحور انتخاب شدند و فرآیند جمعآوری اطلاعات تا رسیدن به اشباع نظری ادامه یافت. مشارکتکنندگان در پژوهش شامل 15 نفر از معلمان دوره متوسطه 9 نفر از دانشآموزان بودند. ابزار گردآوری دادهها در این تحقیق، مصاحبه نیمه ساختاریافته است. جمعآوری دادهها با استفاده از نرمافزار مکس کیودا انجام گرفت. رویکرد تحلیل مضمون در این پژوهش، رویکرد شبکه مضامین بوده است. جهت بررسی اطمینانپذیری و اصالت یافته از معیارهای روش گوبا و لینکلن (1980) استفاده شد. تحلیل نتایج نشان دهنده چهار بُعد اصلی مؤثر بر سکوت کلاسی دانشآموزان شامل، عوامل فردی، عوامل آموزشی، عوامل ساختاری و عوامل فرهنگی است. با توجه به نتایج میتوان نتیجه گرفت سکوت تحصیلی دانشموزان به عوامل مختلفی وابسته است که نیازمند توجه است. | ||
| کلیدواژهها | ||
| سکوت تحصیلی؛ دانشآموزان؛ دوره متوسطه؛ تحلیل مضمون | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 896 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 667 |
||