| تعداد نشریات | 31 |
| تعداد شمارهها | 825 |
| تعداد مقالات | 7,925 |
| تعداد مشاهده مقاله | 14,583,972 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 9,440,771 |
اثربخشی راهبردهای تنظیم شناختی هیجان بر سرسختی روانشناختی و کیفیت دوستی در بین دانشآموزان | ||
| مطالعات روانشناسی تربیتی | ||
| مقاله 8، دوره 22، شماره 58، خرداد 1404، صفحه 200-173 اصل مقاله (1.44 M) | ||
| نوع مقاله: مقاله علمی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22111/jeps.2025.49243.5773 | ||
| نویسندگان | ||
| شهروز نعمتی* 1؛ امیر یکانی زاد2 | ||
| 1استاد گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه تبریز، تبریز، ایران. | ||
| 2دانشجوی دکتری روان شناسی تربیتی، دانشگاه تبریز، ایران. | ||
| چکیده | ||
| پژوهش حاضر باهدف تعیین اثربخشی راهبردهای تنظیم شناختی هیجان بر سرسختی روانشناختی و کیفت دوستی دانش آموزان انجام شد. روش پژوهش، نیمه آزمایشی با طرح پیشآزمون و پسآزمون با گروه آزمایشی و گروه گواه با دوره پیگیری بود. جامعه آماری شامل دانش آموزان پسر دوره دوم متوسطه شهر خوی در سال تحصیلی 1403- 1402 بود. نمونه آماری شامل تعداد ۴۰ نفر از آنان بر اساس نقطه برش نمرات پایین از75 برای مقیاس های سرسختی روان شناختی کوباسا و همکاران و نمرات پایین از28 برای کیفیت دوستی حجازی و ظهره وند به صورت در دسترس و داوطلبانه انتخاب شدند و در دو گروه آزمایش و گواه (۲۰ نفر در هر گروه) قرار گرفتند. ابزار جمعآوری دادهها مقیاس سرسختی روانشناختی کوباسا و همکاران (1979) و پرسشنامه کیفیت دوستی حجازی و ظهره وند (1380) بود. برنامه مداخلهای راهبردهای تنظیم شناختی هیجان گروس و تامسون (2007) به گروه آزمایش مدت ۱۰ جلسه 90 دقیقهای آموزش داده شده و در نهایت پسآزمون و پیگیری از دو گروه آزمایش و گواه گرفته شد. دادهها با استفاده از تحلیل واریانس اندازههای مکرر با نرمافزار 23 spss-تحلیل شدند. نتایج نشان داد که راهبردهای تنظیم شناختی هیجان بر متغیر سرسختی روانشناختی و مؤلفههای آن، کنترل، تعهد و چالش طلبی و متغیر کیفیت دوستی و مؤلفههای آن، مجاورت، صمیمیت و افشای خود و وفاداری و اعتماد مؤثر بود (01/0>P). همچنین، اثربخشی در مرحله پیگیری 4 ماهه تداوم داشت. نتایج بهدستآمده از این پژوهش نشان میدهد که این راهبردها میتوانند بهعنوان یک روش مداخلهای مؤثر برای تقویت سرسختی روانشناختی و بهبود کیفیت روابط دوستی در نوجوانان مورد استفاده قرار گیرند. | ||
| کلیدواژهها | ||
| راهبردهای تنظیم شناختی هیجان؛ سرسختی روانشناختی؛ کیفیت دوستی | ||
| مراجع | ||
|
آریان سپهر، فاطمه؛ مقتدر، لیلا و اکبری گوابری، بهمن. (1403). تدوین مدل ساختاری رابطۀ طرحوارههای ناسازگار اولیه و نظم جویی هیجانی با میانجیگری سرسختی
روانشناختی در افراد مبتلا به اختلالات اضطرابی. مجله علوم روانشناختی، 23، (134)، 450- 431. http://dx.doi.org/10.52547/JPS.23.134.431
بابایی، زهرا و بادامی، رخساره. (1394). ارتباط سرسختی روانشناختی با عملکرد ورزشی بسکتبالیستهای لیگ برتر کشور. نشریه روانشناسی ورزش، 7 (1)، 1038- 1031.
برک، لورا ای. (1401). روانشناسی رشد. ترجمه یحیی سید محمدی. چاپ پنجاه و چهارم، تهران: انتشارات ارسباران. https://ravabook.ir/
حجازی، الهه و سلیمانی، حمیده. (1389). کیفیت دوستی، تقابل دوستی و تابآوری. مجله علوم رفتاری، 4(4)، 325-319. https://www.sid.ir/paper/129695/fa
حجازی، الهه و ظهره وند، (۱۳۸۰). بررسی ملاکها و کیفیت دوستی در کودکان و نوجوانان دختر. مجله روانشناسی و علوم تربیتی، (1)6، 1-20.
خسروی، راضیه؛ حقیقی نژاد، فاطمه و ارجمندی، نادیه. (1402). بررسی نقش راهبردهای تنظیم شناختی هیجان در سرسختی روان شناختی و شادکامی در دانش آموزان. پژوهش
در رواندرمانی کودک و نوجوان،2 (3)، 53-42. https://doi.org/10.22098/rcap.2023.14263.1042
رازی، شیوا و عبد اله زاده، بیانه. (1398). بررسی نقش راهبردهای تنظیم شناختی هیجان در سرسختی روانشناختی در دانش آموزان دختر. چهارمین کنفرانس بینالمللی
پژوهشهای نوین در حوزه علوم تربیتی و روانشناسی و مطالعات اجتماعی ایران، تهران. https://civilica.com/doc/919410/
شیخ الاسلامی، علی و سیداسماعیلی قمی، نسترن. (1400). اثربخشی آموزش مهارتهای خوشبینی بر دلزدگی تحصیلی دانشآموزان با علکرد تحصیلی ضعیف. مجله مطالعات
روانشناسی تربیتی، 18(43)، 16-1. https://jeps.usb.ac.ir/article_6475.html
شیخ الاسلامی، علی. (1396). اثربخشی آموزش راهبردهای یادگیری شناختی و فراشناختی بر اهمالکاری تحصیلی دانشآموزان با پیشرفت تحصیلی پایین. فصلنامهی روانشناسی
مدرسه، 6(3)، 74-95. https://jsp.uma.ac.ir/article_585.html
صادقی فرد، مریم؛ سادات سیف، فاطمه و اصغر نژاد، فاطمه.(1400). نقش راهبردهای شناختی تنظیم هیجان در پیش بینی امید به زندگی و سرسختی روانشناختی در مادران
کودکان مبتلا به ناتوانی هوشی. مجله مطالعات ناتوانی، (109) ۱۱، 7-1. http://dx.doi.org/10.29252/mejds.0.0.137
عاشوری، محمد؛ رشیدی، اعظم؛ مرتضوی نژاد؛ مریم و بنیمین، غزاله سادات. (1399). اثربخشی آموزش راهبردهای تنظیم شناختی هیجان بر مشکلات روانشناختی افسردگی و
اضطراب و تنیدگی دانشآموزان ناشنوا. مجله مطالعات ناتوانی، 10 (93)، 1-8. http://dorl.net/dor/20.1001.1.23222840.1399.10.0.99.8
ملتفت، قوام؛ نوشادی، ناصر و رفیعی منش، فاطمه. (1398). نقش واسطهای راهبرد تنظیم شناختی هیجان در رابطه بین توکل به خدا و سرسختی روانشناختی. نشریه روانشناسی
و دین، 47 (3)، 7-1. http://ravanshenasi.nashriyat.ir/node/501
موحدی، مریم؛ خالقی پور، شهناز و وهابی همابادی، جلال. (۱۳۹۶). اثر بخشی راهبردهای مدیریت فرایندی هیجان در تنظیم شناختی هیجان دختران نوجوان مبتلا به اختلال
نافرمانی مقابلهای. فصلنامه زن و فرهنگ، ۹ (۳۴)، ۱28-۱11. https://journals.iau.ir/article_538852.html
Adiyanti, M. G., Nugraheni, A. A., Yuliawanti, R., Ragasukmasuci, L. B., & Maharani, M. (2020). Emotion regulation and empathy
as mediators of self-esteem and friendship quality in predicting cyberbullying tendency in Javanese-Indonesian adolescents.
International Journal of Adolescence and Youth, 25(1), 251– 263. https://doi.org/10.1080/02673843.2019.1614079
AI-Rawwad, T.M., Gazo, A.M., & Abood, M.H. (2019). Psychological hardiness among working women in jordan and its
relationship with life satisfaction, Transylvania Review, 27(46), 13242-13249. n at: https://www.researchgate.net/publication/343
Akın, U., Akın, A., & Uğur, E. (2016). Mediating role of mindfulness on the associations of friendship quality and subjective
vitality. Psychological Reports, 119(2), 516-526. doi: 10.1177/0033294116661273
Angelini, F., Marino, C. & Gini, G. (2023). Friendship quality in adolescence: the role of social media features, online social support
and e-motions. Curr Psychol, 42, 26016–26032. https://doi.org/10.1007/s12144-022-03564-3
Bacadini, A., Samra, R., Vitorino, L. M. & Schelini, P. W. (2024). The relationship between mental health, metacognition, and
emotion regulation in older people, Clinical Gerontologist, 47 (2), 298-306. https://doi.org/10.1080/07317115.2023.2231456
Bani Hamad, A. O., & Jaradat, A. K. M. (2024). Friendship Quality as a Predictor of Addiction to Social Networking Sites among
University Students . Jordanian Educational Journal, 9(1), 142–167. https://doi.org/10.46515/jaes.v9i1.467
Barr. P. (2024). Relationships of nursing stress and trait emotional intelligence with mental health in neonatal intensive care unit
nurses: A cross-sectional correlational study, Australian Critical Care, 37, 258-264.https://doi.org/10.1016/j.aucc.2023.07.005
Batool, S. S., & Lewis, C. A. (2022). Does positive parenting predict pro-social behavior and friendship quality among adolescents?
Emotional intelligence as a mediator. Current Psychology, 41(4), 1997–2011. https://doi.org/10.1007/s12144-020-00719-y
Brites, R., Brandao, T., Hipolito, J., Ros, A., & Nunes, O. (2024). Emotionregulation, resilience, Andmental health: A mediation
study with university students in thepandemic context. Psychology in the Schools, 61 (1), 304–328.
Boersma-van Dam, E., Hale, B., Koot, H., Meeus, W., & Branje, S. (2019). Adolescents’ and best friend’s depressive symptoms and
conflict management: intraindividual and interpersonal processes over time. Journal of Clinical Child and Adolescent Psychology,
48(2), 203–217. https://doi.org/10.1080/15374416.2016.1253017
Boswell, J. F., & Schwartzman, C. M. (2024). What are the pathways and barriers to implementing evidence based practice and
practice-based evidence in psychotherapy? APA handbook of psychotherapy: Evidence-based practice, practice-based evidence,
and contextual participant-driven practice (pp. 287–303). American Psychological Association.
Branje, S., de Moor, E . L., Spitzer, J., Becht, A. I. (2021). Dynamics of Identity Development in Adolescence: A Decade in Review.
journal of research on adolescence, 31(4), 908–927. https://doi.org/10.3390/healthcare11101423
Caro, C., & Popovac, M. (2020). Examining How Emotion Regulation and Coping Self-Efficacy Influence Gaming During Difficult
Life Situations. Sage journals, 16(5), 1-21. doi: 10.1177/1555412020944622
Cavicchioli, M., Tobia, V. & Ogliari, A. (2023). Emotion Regulation Strategies as Risk Factors for Developmental
Psychopathology: a Meta-analytic Review of Longitudinal Studies based on Cross-lagged Correlations and Panel Models. Res
Child Adolesc Psychopathol, 51, 295–315. https://doi.org/10.1007/s10802-022-00980-8
Compas, B. E., Jaser, S. S., Bettis, A. H., Watson, K. H., Gruhn, M. A., Dunbar, J. P., Williams, E., Thigpen, J. C. (2017). Coping,
emotion regulation, and psychopathology in childhood and adolescence: A meta-analysis and narrative review. Psychol. Bull. 143,
939–991.doi: 10.1037/bul0000110
Díaz Santos, C., & Santos Vallín, L. (2018). La ansiedad en la adolescencia. RqR Enfermería Comunitaria Revista de SEAPA; 6(1):
Fikrie, F., Hermina, C., Ariani, L. (2020). The Mediating Role of Hardiness Personality in The Relationship between Friendship
Quality and Loneliness among First Year College Students. Peer Reviewed Research Journal, 2(1), 1-6. doi:10.26555/intl con.v2i1.11459
Frenzel, A. C., Goetz, T., & Stockinger, K. (2024). Emotions and emotion regulation. In Handbook of educational psychology (pp.
219-244). Routledge. http://dx.doi.org/10.4324/9780429433726-13
Furman, W., & Buhrmester, D. (1985). Children's perceptions of the personal relationships in their social networks. Developmental
Psychology, 21 (6), 1016 – 1024. https://doi.org/10.1037/0012-1649.21.6.1016
Garnefski, N., Kraaij, V., Spinhoven, P. (2001). Negative life events, cognitive emotion regulation and emotional problems.
Personality and Individual Differences. 30, 1311–1327.https://doi.org/10.1016/S0191-8869(00)00113-6
Garnefsky, N., Kraaij, V., & Spinhoven, P. (2002). Manual for the use of Cogni-tive Emotion Regulation Questionarie. DATEC.
Gross, J. (1999). Emotion and emotion regulation.En: L. A. Pervin & O. P. John (Ed.), Hand book of personality: Theory and
research, 2 nded, Guilford. Press. 525-552. https://awspntest.apa.org/record/1999-04371-021
Gross, J.J., & Thompson, R. A. (2007). Emotion regulation: Conceptual foundations. En: J. J. Gross (Ed.), Handbook of Emotion
Regulation Guilford Press. 3- 24. https://psycnet.apa.org/record/2007-01392-001
Hasani, J., Emadi Chashmi, S. J., Akbarian Firoozabad, M. A., Noory, L., Turel, O., & Montag, C. (2024). Cognitive emotion
regulation mediates the relationship between big-five personality traits and internet use disorder tendencies, Computers in Human
Behavior, 152, 108020. https://doi.org/10.1016/j.chb.2023.108020
Ingarianti, T. M., Fendy S., Fajrianthi F., & Ika Febrian K. (2022). The Effect of Antecedents of Teachers Subjective Career
Success, International Journal of Environmental Research and Public Health 19, (17) 11121. https://doi.org/10.3390/ijerph191711121
Jentsch, V. J., Wolf, O. T. (2024). The bidirectional interplay between stress and cognitive emotion regulation,
Psychoneuroendocrinology, 160, 106719. https://doi.org/10.1016/j.psyneuen.2023.106719
Khadse, v. j., Singh Dhillon, H., & Sasidharan, S. (2024). Psychological hardiness, personality factors and coping styles in male
patients of alcohol dependence syndrome. Medical Journal Armed Forces India, 80 (2), 172-177.
Kraft, L., Kizil, J., & Lindenberg, K. (2024). Meta-emotion-regulation: Influencing emotion regulation behavior, meta-emotion-
regulation, 4 (2), 1-37. doi: 10.31234/osf.io/atn5c
Kravetz, S,. Yaacov, D, Victor, F. (1993). Hardiness and sense of coherence and their relation to negative affect. European
Journal of Personality, 7, 233 - 244. https://doi.org/10.1002/per.2410070404
Kobasa, S. C. (1979). Stressful life events, personality and health: An inquiry into hardiness. Journal of Personality and Social
Psychology, 37, 1–11. https://doi.org/10.1037/0022-3514.37.1.1
Kobasa, S. C. (1979). Stressful life events, personality and health: An inquiry into hardiness. Journal of Personality and Social
Psychology, 37,1–11. https://doi.org/10.1037/0022-3514.37.1.1
Koole, S. (2009). The psychology of the emotion regulation: an integrative review. Cognition and Emotion, 23(1), 4-41.
Lessard, L. M., & Juvonen, J. (2018). Friendless adolescents: do perceptions of social threat account for their internalizing
difficulties and continued friendlessness. Journal of Research on Adolescence, 28(2), 277–283. https://doi.org/10.1111/jora.12388
Li, M., Zheng, Y., Xie, Y., Li, X. (2023). Friendship quality and positive emotional adjustment among boarding adolescents: roles of
basic psychological needs satisfaction. Curr Psychol,12, 1-7. https://doi.org/10.1007/s12144-023-04802-y
Lopes, B. D. J. (2023). Friendship Quality Scale: Adaptation and Psychometric Evidence, Psychology and Mental Health Care, 7(5),
Maddi, S. R. (2013). Hardiness_ Turning Stressful Circumstances into Resilient Growth-Springer Netherlands. Springer Dordrecht
Heidelberg New York London: Springer Dordrecht Heidelberg. https://searchworks.stanford.edu/view/9801319
Mutz, J., Clough, P., & Papageorgiou, K. A. (2017). Do Individual Differences in Emotion Regulation Mediate the Relationship
Between Mental Toughness and Symptoms of Depression? Journal of Individual Differences,38, 71-82.
Narad, A. (2018). Psychological hardiness among senior secondary school students: influence of home environment, Man in India,
Öztürk, N. (2019). Assessing the Friendship Quality of Children between the Ages of 9 and 12 Based on Certain Variables ,
International Journal of Academic Research in Education, 5(1), 9-24. doi: 10.17985/ijare.599837
Park, A., & Suh, K. H. (2023). Hardiness and Expectations for Future Life: The Roles of Perceived Stress, Music Listening for
Negative Emotion Regulation, and Life Satisfaction. Behavioral Sciences, 13(10), 852. https://doi.org/10.3390/bs13100852
Rahmati, F., Safaei Rad, I., & KhorramAbadi, Y.(2024). Structural Relationship of Teachers' Interaction Styles Based on Social
Adaptability, Psychological Hardiness, and Academic Achievement Motivation with Mental Health Mediation in Eighth Grade
Female Students. Iranian Journal of Educational Sociology, 7 (1) :103-112. http://iase-idje.ir/article-1-1374-en.html
Restrepo, J. E., Bedoya Cardona, E. Y. ., Cuartas Montoya, . G. P. ., Cassaretto Bardales , M. de los M. ., & Vilela Alemán, Y. P. (2023). Estrés académico y adaptación a la vida universitaria: mediación de la regulación cognitivo-emocional y el apoyo social.
Anales de Psicología / Annals of Psychology, 39(1), 62–71. https://doi.org/10.6018/analesps.472201
Reindl, M., Gniewosz, B., & Reinders. H. (2016). Socialization of emotion regulation strategies through friends.
National Institutes of Health, 49:146-57. doi: 10.1016/j.adolescence.2016.03.008.
Reindl, M., Gniewosz, B. & Dresel, M. (2021). Friends’ influence on the development of academic values in mathematics: are there
differences between female and male dyads?. Eur J Psychol Educ 36, 781–797. https://doi.org/10.1007/s10212-020-00503-3
Ricciardi, C., Kornienko, O., & Garner, P. W. (2022) The Role of Cognitive Emotion Regulation for Making and Keeping Friend
and Conflict Networks. Front. Psychol. 13:802629. doi: 10.3389/fpsyg.2022.802629
Sharif Nia, H., Froelicher, E. S., Hosseini, L., & Ashghali Farahani, M. (2022). Evaluation of Psychometric Properties of Hardiness
Scales: A Systematic Review. Front. Psychol. 13:840187. doi: 10.3389/fpsyg.2022.840187
Sharma, S. (2020). Effect of stress inoculation training on psychological hardiness and cognitive life skills in relation to stress
among school students. [Ph.D. Thesis, Punjab University]. https://education.puchd.ac.in/show-theses.php
Séguin, D. G., & MacDonald, B. (2018). The role of emotion regulation and temperament in the prediction of the quality of social
relationships in early childhood. Early child development and care, 188(8), 1147-1163.
Thompson, R. A. (1994). Emotion regulation: A theme in search of defini-tion. Monographs of the Society for Research in Child
Development, 59(2-3), 25–52, 250–283. https://doi.org/10.2307/1166137
Van der Kaap-Deeder, J., Boone, L., & Brenning, K. (2017). Antecedents of provided autonomy support and psychological control
within close friendships: The role of evaluative concerns perfectionism and basic psychological needs. Personality and Individual
Differences, 108, 149–153. https://doi.org/10.1016/j.paid.2016.12.024
Walsh, R.J., Lee, N.C., Lemmers-Jansen, I.L.J., Hollarek, M., Sijtsma, H., Buuren, M.V, & Krabbendam, L. (2023). A Few Close
Friends? Adolescent Friendships’ Effect on Internalizing Symptoms Is Serially Mediated by Desire for More Friends and Social
Goal Orientation. J Youth Adolescence 52, 1357–1373. https://doi.org/10.1007/s10964-023-01780-z
Wang, Y., Hawk, S.T, Branje, S., & Van Lissa, C.J. (2022). Longitudinal links between expressive flexibility and friendship quality
in adolescence: The moderating effect of social anxiety. Journal of Adolescence, 95(3):413- 426. https://doi.org/10.1002/jad.12123
Witlox, M., Kraaij, V., Garnefski, N., Bohlmeijer, E., Smit, F., Spinhoven, P. (2022) Cost-effectiveness and cost-utility of an
Acceptance and Commitment Therapy intervention vs. a Cognitive Behavioral Therapy intervention for older adults with anxiety
symptoms: A randomized controlled trial. PLoS ONE, 17(1): e0262220. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0262220
Yadav, H., & Yanduri, V. L. (2023). Strength in the Face of Challenges: A Systematic Review of Psychological Hardiness. Journal
of Peer Reviewed Research, 2 (39), 371- 380.n at: https:/www.researchgate.net/publication/3743
Yavuz, B. & Dilmac, B. (2020). The relationship between psychological hardiness and mindfulness in university students: The role
of spiritual well-being. Spiritual Psychology & counselling, 5 (3),257-271.http://dx.doi.org/10.37898/spc.2020.5.3.090 | ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 822 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 297 |
||