تبیین مدل ساختاری فرسودگی تحصیلی براساس شفقت‌به‌خود با نقش میانجی‌گری جدیت تحصیلی در دانشجویان

ابوطالبی، حمید. (1399). تأثیر اشتیاق تحصیلی و جدیت تحصیلی در پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان دختر دورۀ ابتدایی منطقه ۷ شهر کرج. مدیریت و چشم‌انداز آموزش دوره دوم زمستان، 2(4)، 119-134.

ابویی، عارفه؛ برزگربفرویی، کاظم و رحیمی، مهدی، (1400)، اثربخشی آموزش شفقت‌به‌خود بر تنطیم هیجان دانش‌آموزان دختر مبتلا به اختلال. مجلۀ مطالعات روانشناسی تربیتی، 18(43)، 101-121.

افشانی، سیدعلیرضا و ابویی، آزاده، (1396). رابطۀ هوش هیجانی و شفقت‌به‌خود در بین دانشجویان دانشگاه یزد. فصلنامۀ پژوهش‌های کاربردی روان‌شناختی، 8(3)، 47-68.

پورشالچی، حسام؛ آزموده، معصومه و حسینی‌نسب، سید داوود. (۱۴۰۱). مقایسۀ اثربخشی راهبردهای خودتنظیمی انگیزش و آموزش شفقت‌به‌خود بر استرس تحصیلی دانش‌آموزان پسر مقطع متوسطه دارای عملکرد تحصیلی پایین: پژوهش نیمه تجربی. نشریۀ پژوهش در علوم توانبخشی، 10(2). 88-78.

ثمری‌صفا، جعفر و پوردل، مژگان. (1401). ارائۀ مدل فرسودگی تحصیلی براساس جو عاطفی خانواده سرمایۀ روان‌شناختی هدف‌گرایی اهمال‌کاری و درگیری تحصیلی دانشجویان کارشناسی ارشد. 13(49)، 131-162.

حاجی صفری، مهلا و حسنی، حسین. (1401). انگیزش تحصیلی؛ مبانی، نظریه‌ها، راهکارها و پیامدهای آن. دومین کنفرانس ملی مطالعات کاربردی در فرایندهای تعلیم و تربیت، ص16-1.

حبیب‌زاده، پردیس و کریمی، کیومرث. (1399). بررسی رابطۀ ابعاد کمال‌گرایی و انگیزش تحصیلی با فرسودگی تحصیلی دانشجویان. مجلۀ پیشرفت‌های نوین در علوم رفتاری، 5(52)، 39-55.

خدمتی، نسرین. (1399). نقش خودشفقت‌ورزی و انعطاف‌پذیری روان‌شناختی در پیش‌بینی فرسودگی شغلی پرستاران. رویش روان‌شناسی، 9(1)، 73-80.

شریفی‌فرد، فاطمه؛ کبرایی آبکنار، فائزه؛ فارسی، محسن؛ شعوری بیدگلی، علیرضا؛ علی مددی، الهام و حاج محمدحسینی، مهسا. (1402). همبستگی انگیزه، خودکارآمدی و فرسودگی تحصیلی در دانشجویان هوشبری و اتاق عمل دانشگاه علوم پزشکی قم. نشریۀ افق توسعه آموزش علوم پزشکی، 14(3)، 60-71.

علیزاده‌اقدم، محمدباقر؛ عباس‌زاده، محمد و ساعی، مرضیه. (1401). مطالعۀ جامعه‌شناختی فرسودگی تحصیلی دانشجویان. مطالعات و تحقیقات اجتماعی در ایران، 516-489.

قافله‌باشی، مهدیه سادات؛ موسوی، سیده فاطمه و گلشنی، فاطمه. (1394). فرسودگی تحصیلی در دانشجویان: نقش پیش‌بینی‌کننده‌های کمال‌گرایی و هدف‌گزینی. مجله مطالعات روانشناسی تربیتی، 22، 157-133.

فرجام، فاطمه؛ برزگربفرویی، کاظم و رحیمی، مهدی. (1402). نقش هوش هیجانی و شفقت‌به‌خود در پیش‌بینی فرسودگی تحصیلی با واسطه‌گری کمک‌طلبی تحصیلی. مجلۀ مطالعات روان‌شناسی تربیتی، 20(50)، 114-129.

فروغی، علی‌اکبر؛ رئیسی، سجاد؛ منتظری، نفیسه و ناصری، مطلب. (1401). اثربخشی درمان شفقت‌به‌خود ذهن آگاهانه بر کیفیت خواب، نشخوار فکری و شفقت‌به‌خود افراد مبتلا به بیماری‌های قلبی عروقی. مجلۀ روان‌شناسی و روان‌پزشکی شناخت، 9(4)، 137-152.

گلستانی‌بخت، طاهره؛ بابایی، انسیه؛ کریمی، معراج و احمدی، عباس. (1401). رابطۀ شفقت‌به‌خود و خوش‌بینی در دانش‌آموزان نقش واسطه‌ای سازگاری اجتماعی. پژوهش‌های روان‌شناسی اجتماعی، 12(45)، 65-84.

محمدی، سیدداوود؛ مسلمی، زهرا و قمی، مهین. (1400). ارتباط انگیزش تحصیلی با فرسودگی تحصیلی و وضعیت تحصیلی در دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی قم. راهبردهای توسعه در آموزش پزشکی، 8(2)، 10-20.

مشرقی، افسانه؛ فلاحی، لیلا و عسکریان، مهناز. (1401). رابطه خودشفقت‌ورزی، خودتنظیمی و خودپنداره با انگیزش تحصیلی دانش‌آموزان. چهاردهمین کنفرانس بین‌المللی روان‌شناسی، مشاوره و علوم تربیتی.

معروفی، فهیمه. (۱۴۰۱). بررسی اثرات شیفتگی تحصیلی و جدیت تحصیلی بر خودشیفتگی تحصیلی. نشریۀ مطالعات روان‌شناسی و علوم تربیتی، ۸(۲)‌‌، ۱۰۱_۸۸.

نریمانی، محمد؛ عینی، ساناز و تقوی، رامین. (1397). تبیین فرسودگی تحصیلی دانش‌آموزان براساس خوددلسوزی و حس انسجام. فصلنامۀ سلامت روان کودک، 5(1)، 36-47.

نعمتی، شهروز؛ بدری گرگری، رحیم؛ کاتورانی، آرام و مرتضوی، صفا. (1401). پیش‌بینی فرسودگی تحصیلی دانشجویان کارشناسی دانشگاه تبریز براساس راهبردهای تنظیم هیجانی و استرس تحصیلی. راهبردهای آموزش در علوم پزشکی، 15(6)، 568-579.

نقش، سیمین؛ فروغی‌ابری، احمدعلی و شفیع‌‌پور مطلق، فرهاد. (1395). ارائۀ مدلی جهت تعیین رابطۀ بین شیفتگی تحصیلی، خلاقیت تحصیلی و موفقیت تحصیلی با خودشکوفایی تحصیلی مبتنی بر میانجی‌گری جدیت تحصیلی. پژوهش در برنامه‌ریزی درسی، 2(21)، 134-144.

نوروزی، بابک؛ غفاری نوران، عذرا؛ ابوالقاسمی، عباس و موسی‌زاده، توکل. (1400). اثربخشی آموزش شفقت‌به‌خود بر استرس تحصیلی و فرسودگی تحصیلی دانش‌آموزان دارای علائم افسردگی. مجلۀ مطالعات ناتوانی، 11(20)، 1-7.

وارسته‌نیا، مهدی و اوجی‌نژاد، احمدرضا. (1401). پیش‌بینی انگیزۀ پیشرفت تحصیلی از طریق سازگاری تحصیلی، فرسودگی تحصیلی و اضطراب امتحان. مطالعات آموزشی و آموزشگاهی، 1(30)، 505-531.

وضیع‌تن، مریم؛ بهجتی اردکانی، فاطمه و متقی، شکوفه. (1402).  نقش راهبردهای شفقت‌به‌خود و کمال‌گرایی در پیش‌بینی بهزیستی روان‌شناختی و فرسودگی تحصیلی در دانش‌آموزان استعدادهای درخشان. فصلنامۀ پژوهشی روان‌شناسی مدرسه و آموزشگاه، 12(2)، 126-138.

محمدی، امیدعلی؛ حیدری، علیرضا؛ افتخاری صعادی، زهرا و جوهری‌فرد، رضا. (1403). پیش بینی اشتیاق و فرسودگی تحصیلی براساس کمالگرایی و حمایت تحصیلی در دانش آموزان دوره دوم متوسطه. نشریه علمی رویش روان شناسی، 13(2)، 131-140.

Aslan, M. (2023). Investigation of relationship between self-compassion, extrinsic motivation, intrinsic motivation and performance: A research in the textile sector. OPUS Journal of Society Research, 20(53), 364-374.

Atik, S., & Çelik, O. T. (2021). Analysis of the relationships between academic motivation, engagement, burnout and academic achievement with structural equation modelling. International Journal of Contemporary Educational Research, 8(2), 118-130.‏

 

Baneen, U., Zahra, S. I., Maqsood, F., & Maqsood, S. (2018). Academic Motivation as an Outcome of Self Compassion among Youth: A Case of Undergraduate Students of University of Gujrat. The Pakistan Journal of Social Issues, 9(1).‏

Bégin, C., Gilbert-Ouimet, M., & Truchon, M. (2024). Self-compassion, burnout, and biomarkers in a sample of healthcare workers during the COVID-19 pandemic: a cross-sectional correlational study. Discover Psychology, 4(1), 75.‏

Chirkowska-Smolak, T., Piorunek, M., Górecki, T., Garbacik, Ż., Drabik-Podgórna, V., & Kławsiuć-Zduńczyk, A. (2023). Academic burnout of polish students: A latent profile analysis. International Journal of Environmental Research and Public Health, 20(6), 4828.‏

David, A. (2010). Examining the relationship of personality and burnout in college students: The role of academic motivation. Educational measurement and evaluation review, 1, 90-104.‏

Farisandy, E. D., Yulianto, A., Kinanti, A. D., & Ayu, B. A. (2023). The effect of self-compassion on academic burnout in undergraduate students. International Journal of Science Annals, 6(1), 12-20.‏

Felaza, E., Findyartini, A., Setyorini, D., & Mustika, R. (2020). How Motivation Correlates with Academic Burnout: Study Conducted in Undergraduate Medical Students. Education in Medicine Journal, 12(1).‏

Fisher, D. G., Hageman, A. M., & West, A. N. (2023). Academic burnout among accounting majors: The roles of self-compassion, test anxiety, and maladaptive perfectionism. Accounting Education, 1-25.‏

Golestanibakht, T., Babaie, E., Karimi, M., & Ahmadi, A. (2022). The relationship between self-compassion and optimism in students: the mediating role of social adjustment. Social Psychology Research, 12(45), 65-84.‏

Graña, M., De Francisco, C., & Arce, C. (2021). The relationship between motivation and burnout in athletes and the mediating role of engagement. International journal of environmental research and public health, 18(9), 4884.‏

Kotera, Y., Maybury, S., Liu, G., Colman, R., Lieu, J., & Dosedlová, J. (2022, October). Mental Well-Being of Czech University Students: Academic Motivation, Self-Compassion, and Self-Criticism. In Healthcare (Vol. 10, No. 11, p. 2135). MDPI.‏

Kotera, Y., Taylor, E., Fido, D., Williams, D., & Tsuda-McCaie, F. (2023). Motivation of UK graduate students in education: Self-compassion moderates pathway from extrinsic motivation to intrinsic motivation. Current Psychology, 42(12), 10163-10176.‏

Kotera, Y., Tsuda-McCaie, F., Edwards, A. M., Bhandari, D., & Maughan, G. (2021). Self-compassion in Irish social work students: relationships between resilience, engagement and motivation. International journal of environmental research and public health, 18(15), 8187.‏

Liu, Z., Xie, Y., Sun, Z., Liu, D., Yin, H., & Shi, L. (2023). Factors associated with academic burnout and its prevalence among university students: a cross-sectional study. BMC Medical Education, 23(1), 317.‏

Magnus, C. M., Kowalski, K. C., & McHugh, T. L. F. (2010). The role of self-compassion in women's self-determined motives to exercise and exercise-related outcomes. Self and identity, 9(4), 363-382.

Neff, K. D. (2011). Self‐compassion, self‐esteem, and well‐being. Social and personality psychology compass, 5(1), 1-12.‏

Neff, K. D. (2023). Self-compassion: Theory, method, research, and intervention. Annual review of psychology, 74(1), 193-218.‏

Neff, K. D., Kirkpatrick, K. L., & Rude, S. S. (2007). Self-compassion and adaptive psychological functioning. Journal of research in personality, 41(1), 139-154.‏

Ortiz, A., Goold, A., & Zhang, J. W. (2023). Self-Compassion, Personal Improvement, and Motivation. In Handbook of Self-Compassion (pp. 201-211). Cham: Springer International Publishing.‏

Trigueros, R., Padilla, A., Aguilar-Parra, J. M., Mercader, I., López-Liria, R., & Rocamora, P. (2020). The influence of transformational teacher leadership on academic motivation and resilience, burnout and academic performance. International journal of environmental research and public health, 17(20), 7687.‏