بررسی شایستگی‌های معلمان فارغ التحصیل دانشگاه فرهنگیان استان سیستان و بلوچستان

احمدی، روشن؛ زارعی زوارکی، اسماعیل؛ نوروزی، داریوش؛ دلاور، علی؛ درتاج، فریبرز. (1395). بررسی وضعیت موجود صلاحیت‌های فناورانه دانشجو معلمان بر اساس استانداردهای یونسکو. پژوهش در نظام‌های آموزشی، 10(32)، 22-1.https://dor.isc.ac/dor/20.1001.1.23831324.1395.10.32.1.8

بازوبندی، محمدحسن. (1401). مقایسه صلاحیت‌های حرفه‌ای و شخصیتی معلمان فارغ‌التحصیل از دانشگاه فرهنگیان با سایر دانشگاه‌ها. مشاوره شغلی و سازمانی، 14(2)، 130-113.https://doi.org/10.48308/jcoc.2022.103026

بذرافشان، صابره؛ زارعی زوارکی، اسماعیل؛ شریفی درآمدی، پرویز؛ دلاور، علی. (1400). معرفی و اعتباریابی شایستگی‌های دانشجو معلمی آموزش ویژه. مطالعات برنامه درسی آموزش عالی، 12(24 )، 275-249. https://www.sid.ir/paper/1050944/fa

پورکریمی، جواد؛ سیفی، علی؛ قائمی، فرشته؛ نامداری پژمان، مهدی. (1401). طراحی الگوی شایستگی‌های متقاضیان ورود به دانشگاه فرهنگیان در دوره آموزش ابتدایی. مطالعات آموزشی و آموزشگاهی، 11(1)، 46-17.https://pma.cfu.ac.ir/article_2189.html

حاج حسینی، منصوره؛ نافعی، حلمیه. (1402). الگوی ساختاری صلاحیت حرفه‌ای معلمان و خودراهبری یادگیری شاگردان در نقش واسطه‌ای انگیزه پیشرفت. مطالعات روانشناسی تربیتی، 20(51)، 19-35. doi: 10.22111/jeps.2024.29633.3652

خدیوی، اسداله؛ رحمانی، هما؛ حقیقت، حمیده؛ عارف نژاد، سعید . (1404). طراحی الگوی شایستگی مدیران دانشگاه فرهنگیان. مدیریت دولتی، 17(1)، 284-257.doi:10.22059/jipa.2024.379635.3541

رستمی، پیمان، ویسی، کوروش، غفوری، فرزاد؛ علی آبادی، سمیرا. (1400). شناسایی شاخص‌های شایستگی دانشجو- معلمان تربیت بدنی و عوامل زمینه‌ای موثر بر آن. تعلیم و تربیت، 37(1)، 120-103. http://qjoe.ir/article-1-2972-fa.html

رضایی، منیره. (1399). شناسایی و تعیین شایستگی‌های حرفه‌ای معلمان با ابتناء بر اسناد تحولی آموزش و پرورش و اعتبارسنجی آنها. تعلیم و تربیت، 36(1)، 82-63.http://qjoe.ir/article-1-2249-fa.html

رفیعی، مجید؛ حجتی، سید عبدالله؛ ایمان زاده، علی. (1403). طراحی و اعتباریابی الگوی برنامه درسی مبتنی بر شایستگی برای دانشجو معلمان تربیت بدنی. مطالعات توسعه اجتماعی ایران، 16(4)، 57-41.doi:10.22055/qjsd.2023.18267

زارع شیخکلایی، سید فاطمه؛ جوادی پور، محمد؛ کرامتی، محمدرضا. (1402). بازنگری شایستگی دیجیتالی معلمان در عصر پساکرونا. علوم تربیتی، 30(2)، 188-161.https://doi.org/10.22055/edus.2023.42871.3428

سبحانی نژاد، مهدی؛ سربازیان اسفندآباد، رقیه. (1397). ارزشیابی وضعیت یاددهی – یادگیری معلمان دوره ابتدایی شهر یزد بر اساس مدل اشور و ویژگی‌های جمعیت شناختی. مطالعات برنامه درسی، 13(48)، 84-63.https://dor.isc.ac/dor/20.1001.1.17354986.1397.13.48.3.9

سعیدی، علی؛ میبودی، حامد. (1403). شایستگی دیجیتال معلمان در فرآیند یاددهی- یادگیری مدارس آینده. مطالعات آموزشی و آموزشگاهی، 13(41)، 88-75. doi:10.48310/pma.2024.14639.421

سلیمانی، مهشید؛ خادمی، سید موسی؛ عبدالمنافی، سعید؛ شاه‌نظری، علی. (1402). طراحی الگوی شایستگی‌های بنیادی مدیران منابع انسانی کسب‌وکارهای نوپای خدماتی در بخش حمل‌ونقل درون‌شهری. مدیریت سازمان‌های دولتی، 11(2)، 20-1.doi:10.30473/ipom.2022.65244.4679

شریف‌زاده، سیدعلی؛ برجعلی، احمد؛ اسکندری، حسین؛ فرخی، نورعلی؛ سهرابی، فرامرز. (1399). شناسایی ویژگی‌های روان‌شناختی در انتخاب معلمان ابتدایی. روان شناسی تربیتی، 16(57)، 301-282.https://doi.org/10.22054/jep.2021.46550.2770

شفیعی سروستانی، مریم؛ جهانی، جعفر؛ زارع، علی اصغر؛ موسوی پور، سید روح الله. (1398). نقش انواع سبک تفکر معلمان در اثربخشی آموزشی کلاس‌های درسی نظام آموزش و پرورش از دید معلمان و دانش‌آموزان: مطالعه موردی مدارس ابتدایی شهر شیراز. مطالعات روانشناسی تربیتی، 16(36)، 96-73. doi: 10.22111/jeps.2019.5147

شفیعی سروستانی، مریم؛ هاشمی اصل، سیدجعفر؛ عبداللهی، ندا. (1402). ارزیابی شایستگی‌های دیجیتال معلمان ابتدایی شهر یاسوج. مطالعات آموزشی و آموزشگاهی، 12(37)، 584-565.doi:10.48310/pma.0621.3462

شیروانی شیری، علی، جهرمی، ساجده، و دهقانی، زهرا. (1400). شناسایی مهارت‌ها و شایستگی‌های معلم در آموزش و تربیت اجتماعی و سیاسی. پژوهش در آموزش مطالعات اجتماعی، 3(3)، 94-67.https://sid.ir/paper/950190/fa

صالحی، شیوا؛ دهقانی، مرضیه؛ عظیمی یانچشمه، اسماعیل؛ جوادی‌پور، محمد؛ صالحی، کیوان؛ نارنجی ثانی، فاطمه. (1403). شناسایی ابعاد و مولفه‌های شایستگی دیجیتال معلمان: یک مرور نظام مند. مطالعات برنامه درسی، 19(72)، 146-121.doi:10.22034/jcs.2024.188644

صباغ حسن زاده، طلعت. (1403). اثربخشی بازخوردهای اصلاحی معلمان بر تغییر سطح ابراز وجود و پیوند با مدرسه دانش‌آموزان. مطالعات روانشناسی تربیتی، 21(5)، 32-1.doi: 10.22111/jeps.2024.45298.5364

صفری، اکرم؛ ضماهنی، مجید. (1401). طراحی الگوی شایسته‌گزینی دانشجویان دانشگاه فرهنگیان. مدیریت سازمان‌های دولتی، 11(1)، 76-61. https://doi.org/10.30473/ipom.2023.66012.4722

عابدینی بلترک، میمنت؛ کریمی مزیدی، علی. (1400). بررسی نقش واسطه ای خودکارآمدی در رابطه ی ویژگی های شخصیتی با صلاحیت های حرفه ای معلمان دوره ابتدایی. پویش درآموزش علوم تربیتی و مشاوره، 7(15 )، 1-19. https://sid.ir/paper/959810/fa

عارف، هادی؛ مرادی شیرازی، سیدعباس. (1396). شفاف سازی مفهوم شایستگی در مدیریت منابع انسانی با رویکرد تحلیل مفهومی. مدیریت سازمان‌های دولتی، 5(2)، 30-13. https://ipom.journals.pnu.ac.ir/article_3658.html

عباباف، زهره؛ فراستخواه، مقصود؛ قدوسی، فائزه. (1399). شایستگی‌های معلمی از نگاه کنشگران عرصه تربیت: نقاط اشتراک و تمایز. تعلیم و تربیت، 36(1)، 105-83.http://qjoe.ir/article-1-2251-fa.html

غلام‌پور، میثم؛ پورشافعی، هادی؛ فراستخواه، مقصود؛ آیتی، محسن. (1399). تبیین مؤلفه‌های تربیت اخلاقی دانشجو معلمان براساس اسناد بالادستی دانشگاه فرهنگیان. اخلاق در علوم و فناوری، 15(4)، 95-86.http://ethicsjournal.ir/article-1-2086-fa.html

غلامی، محمدحسین؛ پورشافعی، بدری؛ شاه طالبی، بدری. (1397). شناسایی عوامل توسعۀ حرفه‌ای معلمان. چهارمین کنفرانس ملی توانمندسازی جامعه در حوزۀ علوم انسانی و مطالعات مدیریت، تهران.https://civilica.com/doc/877812/

کاظمی، سلیم؛ جاویدپور، مرتضی؛ سعیدی اردبیلی، میرمصطفی؛ دیوبند، افشین . (1403). طراحی مدل شایستگی‏های معلمان با رویکرد کیفی فراترکیب. پژوهش‌های رهبری آموزشی، 8(32)، 193-173.doi:10.22054/jrlat.2024.80427.1759

کرد، عبدالکبیر؛ ناستی زایی، ناصر. (1402). اثر چالش‌های تدریس بر رفتارهای ضد تولیدی معلمان تازه کار با میانجی‌گری استرس شغلی و گرانباری نقش. مطالعات برنامه درسی، 18(71)، 252-233.https://doi.org/10.22034/jcs.2024.180204

متکلم، عظیمه؛ سلیمانی، توران؛ نامور، یوسف. (1400). طراحی مدل مطلوب برای گزینش دانشجو در دانشگاه فرهنگیان ایران. مدیریت و برنامه ریزی در نظام‌های آموزشی، 14(1)، 128-99.https://mpes.sbu.ac.ir/article_100798.html

محمدی، مهدی؛ کوثری، مجید؛ ناصری جهرمی، رضا؛ خادمی، سولماز؛ شادی، صدیقه؛ مذهبیان، حدیث. (1402). شایستگی‌های هیبریدی معلمان: راهکاری برای اثربخشی تدریس در دوران پساکرونا. پژوهش‌های آموزش و یادگیری،  20(1)، 143-132.doi:10.22070/tlr.2023.18076.1472

محمدیان شریف، کویستان؛ غریبی، حسن؛ حبیبی کلیبر، رامین. (1395). مطالعه نیمرخ شخصیتی، صلاحیت‌های حرفه‌ای و اثربخشی معلمان متوسطه شهرستان مریوان: تحلیل مبتنی بر شخص. تدریس پژوهی، 4(1)، 46-27.

مخدومی، فاطمه. (1396). سنجش صلاحیت‌های حرفه‌ای معلمان ابتدایی شهرستان قروه و رابطه آن با متغیرهای زمینه‌ای. کنفرانس ملی پژوهش‌های نوین ایران و جهان در روانشناسی، علوم تربیتی و مطالعات اجتماعی، شیراز.https://sid.ir/paper/897245/fa

مصطفوی، سید مسعود؛ حیاتی، عرفان؛ رنجبر، محمدحسین. (1403). بررسی رویکرد تربیت معلم شایسته براساس اسناد تحولی آموزش و پرورش. پژوهش و مطالعات علوم اسلامی، 6(62)، 31-23.https://www.sid.ir/paper/149279/fa

میربد، سیدمهران؛ طرفی زاده، نیلوفر. (1399). بررسی نقش ویژگی های شخصیتی و انعطاف پذیری شناختی بر صلاحیت حرفه ای دبیران مقطع متوسطه شهر اصفهان. پنجمین کنفرانس بین المللی پژوهش های نوین درحوزه علوم تربیتی و روانشناسی و مطالعات اجتماعی ایران، تهران. https://civilica.com/doc/1038810/

میرکمالی، سیدمحمد؛ نارنجی ثانی، فاطمه؛ اسدی، سمیه. (1398). ارزیابی وضعیت صلاحیت‌های حرفه‌ای معلمان از دیدگاه مدیران ابتدایی استان مرکزی. مدیریت مدرسه، 7(3)، 86-69. https://www.magiran.com/p2076180

همتی، مهناز؛ اکبرتبارطوری، مهدی؛ شمس، محسن؛ بهروزپور، افسانه؛ رضایی، عباس. (1397). سنجش سواد تغذیه‌ای معلمان ابتدایی شهر یاسوج: یک مطالعه مقطعی. ارمغان دانش، 23(1)، 133-124.http://armaghanj.yums.ac.ir/article-1-1992-fa.html

Ajani, O. A. (2024). Teachers’ competencies in digital integration of learning contents in dynamic classroom practices: A review of teacher professional development needs. Acta Educationis Generalis, 14(3), 18-40.‏https://sciendo.com/article/10.2478/atd-2024-0016

Arif, M., Abd Aziz, M. K. N., & Ma'arif, M. A. (2025). A Recent Study on Islamic Religious Education Teachers' Competencies in the Digital Age: A Systematic Literature Review. Journal of Education and Learning (EduLearn), 19(2), 587-596.‏DOI: https://doi.org/10.11591/edulearn.v19i2.21311

Bautista, A., Wong, J., & Gopinathan, S.  (2015). Teacher Professional Development in Singapore: Depicting the Landscape. Psychology, Society, & Education, 7(3), 311-326.DOI: 10.25115/psye.v7i3.523

Blomeke, S., Kaiser, G., Konig, J. (2020). Profiles of mathematics teachers’ competence and their relation to instructional quality. ZDM Mathematics Education, 52(2020), 329–342.https://doi.org/10.1007/s11858-020-01128-y

Bowles, T., Hattie, J., Dinham, S., Scull, J., & Clinton, J. (2014). Proposing a comprehensive model for identifying teaching candidates. The Australian Educational Researcher, 41(4), 365-380.DOI:10.1007/s13384-014-0146-z

Canuto, P. P., Choycawen, M., & Pagdawan, R. (2024). The influence of teaching competencies on teachers’ performance and students’ academic achievement in primary science education. Problems of Education in the 21st Century, 82(1), 29.‏DOI:10.33225/pec/24.82.29

Chauhan, A., & Sharma, P. (2015). Teacher education and total quality management (TQM). The International Journal of Indian Psychology, 2(2), 80-85.http://dx.doi.org/10.25215/0202.032

Cochran-Smith, M., Piazza, P., & Power, C. (2013). The politics of accountability: Assessing teacher education in the United States. Educational Forum, 77(1), 6-27.https://doi.org/10.1080/00131725.2013.739015

Dacles, G. G. (2024). 21st-Century teaching competencies, learning skills and science content knowledge of stem students among the deped schools in the province of capiz: A basis for enhancement program. International Journal of Multidisciplinary: Applied Business and Education Research, 5(12), 1-1.‏ DOI: https://doi.org/10.11594/ijmaber.05.12.09

Erdoğan, P., & Savaş, P. (2022). Investigating the selection process for initial English teacher education: Turkey. Teaching and Teacher Education, 110(2),103581.DOI:10.1016/j.tate.2021.103581

Gui, A. K. W., Yasin, M., Abdullah, N. S. M., & Saharuddin, N. (2020). Roles of teacher and challenges in developing students’ morality. Universal Journal of Educational Research, 8(3), 52-59.http://dx.doi.org/10.13189/ujer.2020.081606

Hariyasasti, Y. (2025). The Influence of Competence, Work Culture on the Performance of Elementary School Teachers in Gunungwungkal District. International Journal of Social Policy and Law, 6(1), 37-41.‏ https://journals.indexcopernicus.com/search/article?articleId=4441942

Hava, K., Babayiğit, Ö. Exploring the relationship between teachers’ competencies in AI-TPACK and digital proficiency. Education and Information Technologies, 30(2025), 3491–3508 (2025). https://doi.org/10.1007/s10639-024-12939-x

Hilmiatussadiah, K. G., Ahman, E., & Disman, D. (2024). Teacher competency: Descriptive study of guru penggerak. Inovasi Kurikulum, 21(1), 149-162.‏DOI: https://doi.org/10.17509/jik.v21i1.63482

Karatas, S., Arslan Dönmez, S., Yörük, T., Yanık Özdemir, S. N., Gök, R., & Doğan, A. (2024). Teachers’ perceptions regarding effective school features and effective leadership qualifications of school principals in Turkey. Sage Open, 14(1), 21582440241233978.‏ https://doi.org/10.1177/21582440241233978

Khotimah, H., Manshur, U., Zaini, A. W., Sanjani, M. A. F., & Suhermanto, S. (2024). Increasing the Competence of Islamic Religious Education Teachers from A Madrasah-Based Management Perspective. Managere: Indonesian Journal of Educational Management, 6(1), 13-26.‏  DOI: https://doi.org/10.52627/managere.v6i1.388

Klassen, R. M., & Kim, L. E. (2019). Selecting teachers and prospective teachers: A metaanalysis. Educational Research Review, 26, 32-51.10.1016/j.edurev.2018.12.003

Kuyini, A. B., Major, T. E., Mangope, B., & Alhassan, M. (2024). Botswana teachers: competencies perceived as important for inclusive education. International Journal of Inclusive Education, 28(7), 1224-1239.‏https://doi.org/10.1080/13603116.2021.1988156

Lancaster, I. (2018). 8 characteristic of a great teacher. https://www.teachthought.com/pedagogy/8-characteristics-of-a-great-teacher/

Lauermann, F., & Konig, J. (2016). Teachers’ professional competence and wellbeing: Understanding the links between general pedagogical knowledge, self-efficacy and burnout. Learning and Instruction, 45(2016), 9-19. http://doi.org/10.1016/j.learninstruc.2016.06.006

Lindström, M., Johansson, S., & Borger, L. (2025). Does formal teacher competence matter for students’ mathematics achievement? Results from Swedish TIMSS 2019. Educational research and evaluation, 30(1-2), 137-166.‏https://doi.org/10.1080/13803611.2024.2367486

Lumbanraja, P., Lubis, A. S., & Nadapdap, K. M. N. (2024). A review of the Johari window theory as grand theory of human resource competence. Multidisciplinary Reviews, 7(1), 2024002-2024002.‏ DOI:10.31893/multirev.2024002

Lungu, M. (2016). The characteristics of the model teacher in the present society. Journal Plus Education, 14(1), 157-169.https://www.ceeol.com/search/article-detail?id=616972

Mao, Y., Wang, F., Zhang, Y., & Chen, Q. (2025). Teaching Quality Evaluation Model Based on CNN-Framework with Entropy Weight Method. Computer-Aided Design & Applications, 22(S1); 297-312.DOI: https://doi.org/10.14733/cadaps.2025.S1.297-312

Mundia, L. (2013). Relationship between mental health and teaching: evidence from Brunei trainee teachers. International Journal of Mental Health, 42(2-3), 73-98.DOI:10.2753/IMH0020-7411420205

Nurhidayat, E., Mujiyanto, J., Yuliasri, I., & Hartono, R. (2024). Technology integration and teachers’ competency in the development of 21st-century learning in EFL classroom. Journal of Education and Learning (EduLearn), 18(2), 342-349.‏DOI: https://doi.org/10.11591/edulearn.v18i2.21069

Oladipo, S. E. (2009). Moral Education of the Child: Whose Responsibility? Journal of Social Sciences, 20(2), 149-156.DOI:10.1080/09718923.2009.11892733

Ontario College of Teachers. (2018). The standards for the teaching profession. Retrieved from https://www.oct.ca/public/professional-standards.

Oubibi, M. (2024). An experimental study to promote preservice teachers’ competencies in the classroom based on teaching-learning model and Moso Teach. Education and information technologies, 29(6), 6631-6650.‏DOI:10.1007/s10639-023-12070-3

Pantić, N., & Wubbels, T. (2012). The role of teachers in inculcating moral values: operationalization of concepts. Journal of Beliefs & Values, 33 (1), 55-69.https://doi.org/10.1080/13617672.2012.650030

Purwati, E., & Sukirman, D. (2024). Teacher competence development in Kurikulum Merdeka implementation: A literature study. Inovasi Kurikulum, 21(1), 41-54.‏DOI: https://doi.org/10.17509/jik.v21i1.62277

Scaramozzino, J. M. (2010). Integrating STEM information competencies into an undergraduate curriculum. Journal of Library Administration, 50(4), 315-333.DOI:10.1080/01930821003666981

Sinaga, M. N. A., Kuswandi, D., & Fadhli, M. (2024). The role of mobile learning in improving 21st century teacher competencies: A systematic literature review. Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan, 11(2), 219-231.‏https://jurnal.uny.ac.id/index.php/jitp/article/view/69214

Turner, K., & Stough, C. (2020). Pre-service teachers and emotional intelligence: A scoping review. The Australian Educational Researcher, 47(2), 283-305.http://dx.doi.org/10.1007/s13384-019-00352-0

University of Nebraska-Lincoln, Business & Finance Human Resources. (2018). The definition of competencies and their application at NU. https://hr.unl.edu/nu-values/core-competencies/

Yenni, E., Junaedi, A. T., & Wijaya, E. (2024). The Impact of Government Accounting Standards Implementation, Internal Control Systems, and Human Resource Competence on Regional Financial Report Quality. Journal of Applied Business and Technology, 5(3), 134-145.‏https://doi.org/10.35145/jabt.v5i3.182

Zakirovra, R. (2016). Structure of Primary School Teachers Professional Competence. International Journal of Environment & Science Education, 11(6), 1167-1173. DOI: 10.12973/ijese.2016.386a