1.

تأثیر فلسفه‌های آموزشی بر اصول یادگیری با نقش واسطه‌ای باورهای معرفت‌شناختی در بین اعضای هیأت علمی

صفحه 17-1
سارا جنابادی؛ ولی مهدی نژاد

2.

مقایسه اثربخشی آموزش مبتنی بر روان‌شناسی مثبت‌گرا با آموزش مبتنی بر روش شناختی-رفتاری بر تاب‌آوری دانش آموزان مدارس استعدادهای درخشان

صفحه 33-18
عادل خالقی ثمرین؛ حسن احدی؛ علی اصغر اصغرنژاد فرید؛ غلامرضا صرامی فروشانی؛ مهدیه رحمانیان

3.

نگاهی دوباره به فرآیند تربیت در بستر ایدئولوژی

صفحه 50-34
مسعود خنجرخانی

4.

پیش بینی نگرش به تقلب براساس هوش معنوی و جهت گیری هدف پیشرفت در دانش آموزان

صفحه 64-51
مریم شیخ؛ سولماز دبیری

5.

مدل‌یابی روابط ساختاری اهمال‌کاری تحصیلی بر اساس باورهای‌انگیزشی با نقش میانجی‌گری سرزندگی تحصیلی در دانش‌آموزان

صفحه 80-65
روح اله صالحی تبار؛ رحیم داوری؛ حسین ابراهیمی مقدم

6.

مقایسه اثربخشی درمان مبتنی بر شفقت و رفتاردرمانی دیالکتیکی بر ضریب سختی و پردازش هیجانی نوجوانان دارای زمینه خودجرحی

صفحه 96-81
مرضیه فیروزه؛ آذرمیدخت رضایی؛ مجید برزگر؛ مرتضی مرادی دولیسکانی

7.

ویژگی‌های روان‌سنجی و تحلیل عامل تأییدی پرسشنامه سه-گانه تاریک شخصیت در دانش آموزان

صفحه 118-97
مسلم قبادیان؛ محمد جواد بگیان مرزی؛ طاهره محمودیان

8.

روایی سازه و مشخصه‌های روان‌سنجی نسخه فارسی مقیاس پایستگی انگیزشی در دانشجویان

صفحه 137-119
الهام کوشکی؛ امید شکری؛ فاطمه الماسی

9.

تأثیر آموزش ترکیبی بر سلامت ذهنی، انگیزش تحصیلی و درگیری تحصیلی در دانشجویان دانشگاه پیام‌نور

صفحه 157-138
حسین نجفی؛ عیسی جعفری؛ علی مقدم زاده؛ علی سلمانی

10.

تحلیل محتوای کتاب‌های فارسی اول تا ششم دوره ابتدایی براساس مدل رشدی خرد براون

صفحه 171-158
ابوالقاسم یعقوبی؛ فرشته مطهری فر؛ محیا حسینی


سامانه مدیریت نشریات علمی. طراحی و پیاده سازی از سیناوب